二年级看图写话ppt(二年级看图写话视频讲解)

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一天上午，玲玲在房间里做作业，突然闻到了一股喷香的味道，原来是妈妈在做饭，玲玲想:妈妈烧菜需不需要一个助手呢?玲玲马上就去帮妈妈，妈妈说:“玲玲帮我拿瓶酱油。”“哦!知道了。”玲玲答道。爸爸买完菜回来了，玲玲看见爸爸买完了菜回来了，就去帮爸爸拿菜篮子，爸爸夸玲玲是个好孩子。玲玲看见爷爷在看报纸，没带老花镜，就把老花镜递给爷爷，爷爷夸她是个懂事的好孩子。玲玲看见奶奶要吃饭了，就帮奶奶盛好饭，奶奶夸玲玲是个孝顺的好孩子。
玲玲懂事了，妈妈在炒菜时，

二年级《看图写话》教学设计 篇1 一、教学目标： 1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。 2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。 3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 二、教学重点难点： 指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。 三、多媒体运用 电子白板、ppt课件 四、课时安排 一课时 五、教学过程： （一）、谈话引入。 同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。 （二）、出示本节课学习目标。 1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 2、看图写话，掌握方法和技巧 （三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。 1、学习三素句 ①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么） ②、小明在校园里扫地。 这个句子写出了谁（人物）：小明 在什么地方（地点）：校园里 干什么（事情）：扫地 ③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。 2、学习四素句 ①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么） ②、放学后，小明在校园里扫地。 这个句子写出了谁（人物）：小明 在什么地方（地点）：校园里 干什么（事情）：扫地 还写出了什么时候（时间）：放学后 ③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语 ④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。 ⑤、引导学生写时间时，要想想当时的天气，并加入到句子当中。 3、学习五素句 ①、什么叫做“五素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）） ②、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。 （四）、看图写话1、2 1、出示图画，引导学生利用上面所学的内容，用一段完整的话表达出来。 2、基本标点符号的用法强调。 3、作文纸上习作占格的问题强调。 （五）看图写话3 1、出示一组图画，学生观看并思考。 2、出示写作要求 写作时一定要注意格式，开头空两格。 第一行写完后，第二行顶格写。 写完一句话请加上正确的标点符号。 不会写的字请用拼音代替。 写完后请自读，检查语句是否通顺连贯。 注意写字姿势要正确。 3、引导学生根据上面所学到的方法和技巧，先自由表达，然后同桌交流。 4、创设情境平台，集体汇报交流，教师进行引导，学生口语表达出来。 5、学生开始写作，教师巡回指导。 6、学生习作展示，师生共同评价。 （六）课堂总结 同学们，本节课我们学习了这么多知识，相信我们有了很多的收获。在看图写话的习作当中，其实还有很多知识需要我们学习，有很多方法和技巧需要我们掌握，下节课，我们在一起学习分享！ （七）板书设计 “三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何） 二年级《看图写话》教学设计 篇2 一、谈话导入 1、小朋友们，去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物? 2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮，它就是——猴子。这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。 请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼) 二、看与说 1、出示图画：看，我们来到了哪儿?说完整的话：我们来到了动物园的猴山。 你能试着用“什么时候，谁来到什么地方？干什么？”这个句式说清楚图画内容吗?让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!什么样的秋天?金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香 怎么样的来到?来干什么? 2、重点画面 画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。 3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。 板书课题：猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题：看小猴正在?(逐一说画面的内容) 4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。 从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后说躺在妈妈怀里的猴子。 指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。 可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂......我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。 还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果…… 那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现? 5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。 出示:你看，它们有的......有的......还有的....... 6、你最喜欢哪只小猴子?出示：我最喜欢___________。 7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子______________! 8、你今天玩得怎么样?出示:我们今天玩得_____________! 9、整体连贯地说： ______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______! 三、想与写 1、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?板书：写 2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。 板书：看图写话看猴子方法看说想写 二年级《看图写话》教学设计 篇3 教学目标： 1、教给学生观察图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话。 教学重点： 1、教给学生观察图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，你们爱你们的班级吗？你们会在班级里积极的打扫卫生吗？打扫卫生的时候你们都做些什么呢？下面老师给大家看看这幅画。） 二、指导观察 1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的`图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（三个同学）发生了什么事？（他们正在打扫教室）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：星期五，是学校大扫除的日子，小蓝在扫地，小红撮土，小楠在擦玻璃。） 2、同学们，他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的？他们会想些什么，说些什么呢？ 3、请同学们前后四人小组讨论：同学们打扫卫生的过程是怎么样的？ 4、全班汇报，指导说话。 5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。 A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评议。 B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。 三、写话指导 写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。 四、交流评议 1、请几名同学把他写的话念给大家听。 2、放投影，师生共同评议。 五、展示几篇学生的文章。 盼盼同学： 放学了，我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃，小蓝负责在教室扫地，我负责撮垃圾。我们一边打扫，一边唱歌，干得可高兴了。 素梅同学： 今天是星期五，一下课，同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作，我撮垃圾，小蓝擦玻璃，小楠扫地。不一会儿，我们三个就干得满头大汗了！ 梦丹同学： 今天一下课，老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说：“小蓝，你把地扫好。小楠，你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱，看着我们打扫得这么干净，我们都笑了。 二年级《看图写话》教学设计 篇4 教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写话的兴趣。 教学重难点： 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。 过程与方法： 1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路，掌握看图写话的方法。 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。 情感态度与价值观： 通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。 教学手段： 多媒体课件，实物投影。 教学方法： 情境法、范例法、归纳法。 教学过程： 一、课前激趣： 《播放春天在哪里》 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。 二、激趣导入 刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。 （出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！ 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。 三、分享春天里的发现 1、出示柳条。 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。 3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。 （板书课题：春天里的发现） 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。 四、指导看图 1、欣赏春景图。（出示图片） 2、老师给大家提出看图要求——认真看图 （板书：认真看图） 3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面。 （板书：景——人远——近……） 5、引导学生看图时可发挥想象。 （板书：发挥想象听、说、闻……） 6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。 7、学生汇报 【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。 五、范文引路 1、学生自由读范文。出示范文： 山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！ 2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。 【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。 六、学生写看图写话 1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。 2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。 二年级《看图写话》教学设计 篇5 学习重点 合理展开想象，条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 学习难点 把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。 教学过程 一、激趣导入营造氛围 小朋友，今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴，看他们都是谁呢？（在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片） 来，我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧！ 这些小伙伴呀遇到了困难，非常需要大家来帮助。（在黑板上粘贴小鸡落水的图片） 二、观察图画有序表达 1.全面观察看仔细 （1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？ （2）观察画面中的人物有些什么动作？ 2.七嘴八舌说方法。 要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的，关键是要点燃学生智慧的火花，沟通与生活的联系，引导思维向纵深扩散。 小鸡为什么掉到了深水坑？想象原因。 面临着生与死的考验，他在扑扇着翅膀喊“救命”，坑边上的小伙伴很着急，请同学们开动脑筋，帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。（学生交流救小鸡脱险的方法） 3.声情并茂演角色 学生以小组为单位，分角色表演自己救小鸡的过程，突出事件发展中的对话和动作。 请几个小组到台上表演，同学点评。 4.条理清晰说故事 你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听？说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的过程，最重要的是要把事情的经过说具体。 三、明确要求练习写作 大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？ 谁来提醒别人写的时候要注意什么？ （课件： 1.题目居中； 2.开头空两格； 3.运用好词好句把句子写完整； 4.正确使用标点符号。） 四、交流评价相互欣赏 教师挑选几篇习作，让习作者当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见， 教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。

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会说不会写，这是当今二年级学生给我的印象。大家知道，作文起步肯定是越早越好，家长们也很想配合学校，让学生把话写通顺，写具体，写出彩，但苦于无处着手辅导，所以无从下手。现就自己在指导学生写话上的一点小心得与大家分享一下。 首先，要让学生掌握以下几个关键点：1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。4、能正确使用“，” “。” “？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。5、学会使用形容词、比喻句、拟人句等。6、写完后反复读几遍，学会修改。看图写话一般分为：记事性的写话，写景性的写话，状物性的写话。那怎样写记事性的看图写话呢？就是要抓住图画的主要内容，再推测它的前因后果。例如写《玩游戏》，可以想想玩游戏的过程，先做了什么，再做了什么，最后结果怎样。在玩的过程中人物的动作、表情、心情都要写清楚。怎样写状物性的看图写话呢？可以从这几个方面（形状、颜色、用途等）来写一种物体。例如写《笔盒》，先从笔盒的形状、外观来写，优秀的学生可写清楚上面的图画以及图画要表达的喻义，再写笔盒的结构，有的可能是分层的，每一层的用途等。最后写自己喜欢的原因。 怎样写写景性的写话呢？写景的文章可指导学生按一定的顺序观察。首先要看清图上的主要景物和次要景物，然后根据图上内容判断季节、时间、地点等，通过细微处的观察还可以了解风向、天气。观察完图后指导学生按一定的观察顺序写下来。