幼儿园教育随笔100篇(幼儿园大班教育随笔200篇)

骞煎効鏁欒偛闅忕瑪(15绡�) 銆�銆�鍦ㄦ棩甯稿�︿範鍜屽伐浣滀腑锛屽ぇ瀹堕兘鐭ラ亾闅忕瑪鍚э紵闅忕瑪鏄�杩囧幓绀句細杈冧负娴佽�岀殑涓�绉嶆枃浣擄紝璇�瑷�鐏靛姩锛屽�夎�屽�氳�姐�傛棩甯哥敓娲讳腑鏈�甯歌�佺殑闅忕瑪鏈夊摢浜涘憿锛熶笅闈㈡槸鎴戠簿蹇冩暣鐞嗙殑骞煎効鏁欒偛闅忕瑪锛屼粎渚涘弬鑰冿紝甯屾湜鑳藉�熷府鍔╁埌澶у�躲�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪1 銆�銆�浠ュ墠锛屾瘡褰撳埆浜洪棶鎴戝綋濂戒竴鍚嶅辜鍎胯�佸笀锛屾渶鍩烘湰瑕佷粈涔堢殑鏃跺�欙紝鎴戦兘浼氭��涓嶇姽鐤戝洖绛旓細鈥滅粏蹇冦�佽�愬績銆佺埍蹇冦�傗�濆彲鐜板湪鎴戣�佸姞涓婁竴鐐癸細绔ュ績涔熸槸涓嶅彲缂哄皯鐨勶紝鐗瑰埆鏄�闈㈠�瑰勾榫勮秺灏忕殑骞煎効銆傚洜涓烘垜鐜板湪鎷呬换鐨勭彮绾ф槸灏忓皬鐝�锛屽湪涓庝粬浠�鐩稿�勭殑涓�涓�娈垫椂闂撮噷锛屾垜娣辨繁鍦颁綋浼氬埌浜嗚繖涓�鐐广�� 銆�銆�褰撴垜绗�涓�娆″湪鏂扮敓寮�鏀炬棩閭ｅぉ鐪嬪埌閭ｄ簺灏忎笉鐐�,鎴戝氨鍠滄��涓婁簡浠栦滑.鐪嬬潃浠栦滑澶╃湡鏃犻偑鐨勭瑧瀹�,鎴戝綋鏃跺氨璺熻嚜宸辫��:鈥滄垜涓�瀹氫細濂藉ソ鍦颁繚鎶や粬浠�銆佺柤鐖变粬浠�銆傗�濆紑瀛︿箣鍚庯紝鍦ㄦ垜浠�鑰佸笀缁嗗績鐓ч【銆佽�愬績鏁欏�笺�佺埍蹇冨懙鎶や笅锛屼粬浠�閮藉熀鏈�涓婅櫧鐒堕�傚簲浜嗗辜鍎垮洯鐨勭幆澧冦�傚氨鍦ㄦ垜鎰熷埌娆ｆ叞鐨勬椂鍊欙紝瀹堕暱璺熸垜鍙嶆槧浜嗕竴浜涙儏鍐碉細骞煎効鏃╀笂閮戒笉鏄�寰堟効鎰忎笂瀛︺�傚惉瀹屽�堕暱鐨勬儏鍐碉紝鎴戣繘琛屼簡鍙嶆�濓紝鍙�鏄�鎴戣繕鏄�鎵句笉鍒伴棶棰樺嚭鐜板湪鍝�閲屻�傚氨鍦ㄦ垜鎰熷埌鐧捐埇鏃犲�堢殑鏃跺�欙紝瀹堕暱鐨勪竴鍙ヨ瘽鍙堢粰浜嗘垜鍚�鍙戯細鈥滈儹鑰佸笀锛屾垜浠�涓滀笢璇存槰澶╀綘璺熶粬鐜╃毊鐞冪帺寰楀緢寮�蹇冿紝鎵�浠ヤ粬浠婂ぉ瑕佹棭鐐逛笂骞煎効鍥�鐜╃毊鐞冦�傗�濈湡鏄�涓�瑷�鎯婇啋姊︿腑浜猴紝鎴戝紑濮嬭兘鎵惧埌涓�鐐瑰ご缁�浜�:鍙�鑳芥槸鍥犱负鍒氬紑瀛︿笉涔咃紝鎴戜滑鍙�鏄�椤剧潃甯�鍔╀粬浠�閫傚簲鐜�澧冿紝璁╀粬浠�涓嶅摥涓嶉椆灏辫��,蹇借�嗕簡浠栦滑鐨勭�ュ績鈥旂埍鐜╋紝娌℃湁闄�浠栦滑鐜┿�傚姞涓婁粬浠�骞撮緞鍋忓皬,浜ゅ線鑳藉姏杈冨樊,寰堝�氬皬鏈嬪弸閮藉彧鏄�椤剧潃鑷�宸辩帺鐜╁叿,涓嶆噦寰楁壘鏈嬪弸涓�璧风帺,鎵�浠ヤ粬浠�灏辫�夊緱骞煎効鍥�鏄�涓�娌¤叮鐨勫湴鏂癸紝鑰佸笀涔熸槸涓�娌¤叮鐨勪汉銆� 銆�銆�涓轰簡璇佸疄鎴戠殑鎺ㄦ祴鏄�瀵圭殑锛屾垜鍦ㄤ箣鍚庣殑鏃ュ瓙閲屽紑濮嬪拰浠栦滑杩涜�屼竴绯诲垪鐨勭帺锛氬湪鎿嶅満涓婂拰浠栦滑涓�璧疯禌璺�;鍦ㄤ粬浠�鐜╂粦婊戞��鏃讹紝鎴戝ぇ澹板湴缁欎粬浠�鎵撴皵;鍦ㄤ粬浠�韪㈢悆鐨勬椂鍊欙紝鎴戝氨褰撻緳闂�;鍦ㄤ粬浠�寮�鐏�杞︽椂锛屾垜灏卞綋鐏�杞﹀ご;鍦ㄧ帺娓告垙銆婅�佺嫾鑰佺嫾鍑犵偣閽熴�嬫椂锛屾垜灏辨槸杩芥崟浠栦滑鐨勨�滃ぇ鐏扮嫾鈥�. 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪2 銆�鏂板畤鏄�涓�寰堝唴鍚戠殑瀛╁瓙锛屽钩鏃惰瘽寰堝皯锛屾�绘槸鍜岄偅鍑犱釜灏忔湅鍙嬬帺锛屽緢灏戝弬涓庡埌鍒�鐨勫�╁瓙涓�鍘汇�備笂璇炬椂涔熶笉鐖变妇鎵嬪洖绛旓紝甯稿父闇�瑕佽�佸笀鎻愰啋锛岃繖鏃跺ス鎵嶄細灏忓０鐨勮�村嚭绛旀�堬紝涓嶆槸鏂板畤涓嶄細锛岃�屾槸濂逛笉鍠勪簬琛ㄧ幇鑷�宸便�傛湁鏃舵垜鎯筹細闅鹃亾鏂板畤韬�涓婂氨娌℃湁浼樼偣鍚楋紵 銆�銆�鍦ㄤ粖骞寸殑鍏�涓�涓�娲诲姩涓�锛屾垜浠�鐜╃殑鏄�鍛煎暒鍦堛�傞暱鏃堕棿鐨勮��缁冧笅鏉ワ紝瀛╁瓙浠�宸茬帺寰楀緢涓嶉敊锛屼絾鏈変簺鎶�宸ф�х殑鐜╂硶锛屽彧鏈夐偅涔堝嚑涓�瀛╁瓙鐜╃殑濂斤紝鏂板畤灏辨槸鍏朵腑鐨勪竴涓�銆傛垜灏辫�╄繖浜涘�╁瓙绀鸿寖缁欏埆鐨勫辜鍎跨湅锛岃疆鍒版柊瀹囨椂锛屽ス涓嶆厡涓嶅繖鐨勬嬁璧峰懠鍟﹀湀锛岀啛缁冪殑鐜╀簡璧锋潵锛岃〃婕斾簡濂藉嚑绉嶇帺娉曞悗瀛╁瓙浠�鑷�瑙夌殑榧撹捣鎺屾潵锛屾柊瀹囨樉寰楀緢楂樺叴锛岃劯涓婇湶鍑轰簡缇炴订鐨勭瑧瀹广�傛垜鍦ㄥス鐨勯�濆ご涓婅创浜嗕釜灏忚创鐢讳互绀鸿〃鎵�銆� 銆�銆�绗�浜屽ぉ锛屾垜鍙戠幇鏂板畤棰濆ご涓婄殑璐寸敾杩樻病鏈夋嬁涓嬫潵锛岀湅鏉ユ柊瀹囧緢閲嶈�嗚繖涓�璐寸敾銆備互鍚庡啀鐜╁懠鍟﹀湀鏃讹紝鍙�瑕佽韩鏃佹湁浜猴紝鏂板畤灏变細浣垮姴寰楄浆锛岃繕寰�鍒�浜洪潰鍓嶇Щ鍔�锛屾瘡褰撳緱鍒板埆浜虹殑鑲�瀹氭椂锛屽ス灏辨劅鍒伴潪甯哥殑婊¤冻銆� 娓愭笎鍦帮紝鎴戝彂鐜版柊瀹囦富鍔ㄥ幓鎵炬柊鏈嬪弸浜嗭紝涔熶富鍔ㄨ窡鑰佸笀浜よ皥浜嗐�備粠鏂板畤韬�涓婃垜鍙戠幇濂硅秺鏉ヨ秺鑷�淇′簡锛岃繖涔熸槸鎴戜竴鐩存兂鐪嬪埌鐨勩�傛垜浣撲細鍒帮細缁欎簣瀛╁瓙閫傚綋灞曠ず鐨勬満浼氾紝涔熶細淇冧娇浠栦滑鍙樼殑鑷�淇¤捣鏉ャ�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪3 銆�銆�灏忕彮瀛╁瓙浠�鐗瑰枩娆㈢湅鍔ㄧ敾鐗�,鎰挎剰妯′豢瑙掕壊鐨勮��姘斻�佸姩浣溿�傝繖涓�,鍒氱湅瀹屻�婂ぉ绾垮疂瀹濄��,瀛╁瓙浠�灏卞埌澶勫幓鎵炬湅鍙嬧�滄媺鎷夋墜鈥濄�傗�滆捣鏉�,涓嶈��!鈥濅竴澹板皷鍙�浼犱簡杩囨潵,鎴戜竴鍚�,鏄�鏉庢檽钀辩殑澹伴煶銆� 銆�銆�鏅撹惐鏄�涓�鐗规湁涓�鎬ф紡鎬佺殑濂冲�╁瓙,涓嶅枩娆�涓庝换浣曞�╁瓙鐜�,閭ｆ�曟槸瀛╁瓙鏃犳剰璇嗗湴纰板ス杩斿崠婧愪竴涓�,濂归兘閰嶄妇浼氭壇鐫�鍡撳瓙鍠婂嚑澹�,寮勫緱灏忔湅鍙嬮兘绂诲ス杩滆繙鐨勩�� 銆�銆�鎴戣繃鍘讳竴鐪�,鍘熸潵鏄�鏄婃槉鎯冲幓鎷夊ス鐨勬墜,濂逛笉浣嗕娇鍔茬敥鎺変簡鏄婃槉鐨勬墜,杩樺湪閭ｅ効澶у０鍠婄潃:鈥滆�佸笀,浠栨墦鎴�!鈥濇槉鏄婂儚鍋氶敊浜嗕簨浼肩殑,鏃犲姪鐨勭珯鍦ㄩ偅鍎裤�傛垜璧剁揣韫蹭笅,鎶婃槉鏄婃姳鍦ㄦ��閲�,鎷嶇潃浠栫殑鍚庤儗璇�:鈥滄槉鏄婄湡涔�,鎯冲拰灏忔湅鍙嬩竴璧峰仛娓告垙,鏄婃槉浼氬府鍔╁皬鏈嬪弸,鏉ヨ�佸笀浜蹭竴涓�銆傗�濇垜浜蹭簡浜叉槉鏄�,鐒跺悗璇锋槉鏄婂幓鎵惧埆鐨勫皬鏈嬪弸,鏄婃槉楂樺叴鐨勫幓鎵炬湅鍙嬩簡銆� 銆�銆�鎴戣�峰�╁瓙浠�鎺ョ潃寰�涓嬬湅銆婂ぉ绾垮疂瀹濄��,瀛╁瓙浠�鑱氱簿浼氱�炲湴鐪嬬潃銆傛垜鍧愬湪钀辫惐韬�杈�,鎶婂ス鐨勬墜鏀惧湪鎴戞墜蹇冮噷,杈圭湅杈硅交杞荤殑鎽哥潃濂圭殑鎵�,鎱㈡參鐨�,濂逛笉绱у紶浜嗐�傛垜瓒村湪濂圭殑鑰虫湹涓�,鎮勬倓鍦板�瑰ス璇�:鈥滆�╄�佸笀鍍忓ぉ绾垮疂瀹濋偅鏍锋姳鎶变綘濂藉悧?鈥濊惐钀辨湁鐐圭姽璞�,鎴戣交杞荤殑鎶婂畠鎶辫捣鏉�,杈规媿鐫�濂圭殑鍚庤儗杈规ā浠垮ぉ绾垮疂瀹濈殑璇�姘旇��:鈥滄姳鎶�,鎶辨姳鈥濆�╁瓙浠�涔熷�︽垜鐨勬牱瀛�,鍜屾梺杈圭殑灏忔湅鍙嬫姳鎶便�傛垜瓒佹満瀵硅惐钀辫��:鈥滆惐钀�,浣犲枩娆㈠ぉ绾垮疂瀹濆悧?鈥濊惐钀辩偣浜嗙偣澶�,鈥滃ぉ绾垮疂瀹濈浉浜掑枩娆㈡墠鎶变竴鎶辩殑,鍒氭墠鏄婃槉鍜岃�佸笀涓�鏍�,鏄�鍠滄�㈣惐瀹�,鎵�浠ユ墠鎶变竴鎶变綘,閭ｄ笉鏄�鎵�,閭ｆ槸浜层�傝惐钀变翰涓�浜叉槉鏄婂ソ鍚�?鈥濊惐钀辨姳鐫�鏄婃槉鏄惧緱鏈夌偣鍍电‖銆傝繖鏃�,鍒�鐨勫皬鏈嬪弸涔熻繃鏉ユ姳涓�鎶卞ス,濂逛篃鏈夌偣鏀炬澗鑷�宸�,鑴镐笂鏈変簡绗戝�广�傛垜鎷夌潃钀卞�ｇ殑鎵嬪拰姣忎竴涓�灏忔湅鍙嬫嫢鎶�,瀛╁瓙浠�楂樺叴鐨勬姳鐫�钀辫惐,浜�浜�杩樺湪濂圭殑鑴镐笂浜蹭簡涓�鍙�,濂逛篃鎰夊揩鍦颁韩鍙楃潃銆傛垜鎶婁竴鏋氬皬绾㈣姳璐村湪濂圭殑鑳稿墠,濂圭敤鎵嬫崅鐫�,缇庣編鍦扮瑧浜�,鎴戜篃鐢辫》鍦版澗浜嗕竴鍙ｆ皵銆� 銆�銆�鏁欒偛瀛╁瓙涓嶄絾闇�瑕佺埍,杩橀渶瑕佺瓥鐣ヤ笌鎶�宸�,鐪嬭捣鏉ョ畝鍗�,浣嗙湡姝ｅ仛璧锋潵,鍗翠笉鏄�閭ｄ箞瀹规槗,涓嶈繃,鏈夋椂鍊�,鏁欒偛鐪熺殑灏辫繖涔堢畝鍗曘�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪4 銆�銆�浠婂ぉ鎴戝拰瀛╁瓙浠�鍦ㄨ�叉晠浜嬨�婃垜鏈夊�氱埍浣犮�嬭�茬潃璁茬潃锛屽�╁瓙浠�鐨勬儏鎰熻揪鍒颁簡楂樻疆銆傗�滆�佸笀锛屼綘杩欎箞鐖辨垜浠�锛屾垜浠�涔熺埍浣狅紒鈥濓紝鈥滆�佸笀鎴戠埍浣狅紝灏卞儚濡堝�堢埍鎴戜竴鏍凤紒鈥濓紝鍚�鍒板�╁瓙浠�鐨勮繖浜涜瘽璇�锛屾垜婵�鍔ㄣ�傛垜鍏村�嬶紝鎴戝拰瀛╁瓙浠�鎶辨垚涓�鍥�銆傛棤鎰忛棿鎴戝彂鐜伴緳瀛ょ嫭鐨勫潗鍦ㄨ�掕惤鐨勬澘鍑充笂鍚戞垜浠�寮犳湜銆傞緳榫欐槸涓�涓�瀛ょ嫭鐨勫�╁瓙锛屼负姝ゆ垜鍜屽�堕暱缁炲敖鑴戞眮锛岀敤浜嗕笉灏戝姙娉曪紝浣嗘晥鏋滀笉鏄庢樉銆傚樋锛佸姙娉曟湁浜嗭紝鍜岄緳鎷ユ姳锛岃�翠笉鍑嗕細璁╅緳鏈夋墍鏀瑰彉銆� 銆�銆�绗�涓�澶╃殑鎷ユ姳锛屽�╁瓙浠�鐢ㄨ繃鏉ヤ簡锛岄緳鍦ㄧ湅鐫�鎴戜滑锛岀��浜屽ぉ鐨勬嫢鎶憋紝榫欒薄寰佹�х殑鍜屾垜鎷ユ姳浜嗕竴涓嬶紝绗�涓夊ぉ鐨勬嫢鎶憋紝榫欐參鎱㈠湴闈犺繎浜嗘垜銆傜��鍥涘ぉ鐨勬嫢鎶憋紝榫欎富鍔ㄥ拰鎴戞嫢鎶憋紝鏈夌偣涓嶈嚜鐒垛�︹�︽參鎱㈠湴锛岄緳鍙樹簡锛屽拰瀛╁瓙浠�鎵撴垚涓�鐗囦簡銆� 銆�銆�姣忎釜瀛╁瓙鐨勬�ф牸涓嶅悓锛屾垜浠�鑰佸笀瑕佸�︿細鎬濊�冦�傚�︿細鍐烽潤銆傚�︿細瀹藉�广�傚�︿細鍒嗕韩锛屾垜浠�瑕佸�︿細鎹�涓�瑙掑害鐪嬪�╁瓙锛屽洜涓烘瘡涓�瀛╁瓙閮芥湁鍙�鐖辩殑涓�闈�銆� 銆�銆�涓栫晫鐪熺殑寰堢編銆傚緢娓╂殩锛屾垜浠�涓嶈�佸甫鐫�鍐锋紶鐨勫績鐪嬬敓娲伙紝鎴戜滑瑕佸�︿細鐐圭噧瀛╁瓙鐨勬縺鎯咃紝閭ｄ箞鎴戜滑鐨勪笘鐣屼細鍥犳�ゅ緢绮惧僵鐨勩�� 銆�銆�鎴戜滑鑰佸笀瑕佹兂璧拌繘瀛╁瓙浠�鐨勪笘鐣岋紝灏辫�佸�︿細绛夊緟銆傝�傚療锛屽彧鏈夎繖鏍峰�╁瓙浠�鎵嶄細浣撲細鍒颁綘鐨勫叧蹇冦�傜埍鎶わ紝浠栨墠浼氭參鎱㈠湴鎵撳紑蹇冪粨銆� 銆�銆�鑰佸笀浠�锛屾垜浠�瑕佺浉淇＄埍鏄�鏈夋棤绌风殑鍔涢噺鐨勩�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪5 銆�銆�浠婂ぉ鍖鸿�掓椿鍔�锛屽�╁瓙浠�閫夋嫨鑷�宸卞枩娆㈢殑鍖哄煙锛屽彧瑙佸钩鏃朵笉澶�鍠滄�㈢敾鐢荤殑闆ㄦ�愬眳鐒堕�夋嫨浜嗙敾鐢伙紝濂藉�囧績椹变娇鎴戣蛋鍒颁簡浠栬韩杈癸紝鍙�瑙佷粬姝ｇ敤绾㈣壊鐨勮湣绗旂敾鐫�涓�涓�涓�灏侀棴鐨勫渾锛岃竟鐢昏竟璇撮亾锛氣�滆繖鏄�灏忛奔鍚瑰嚭鏉ョ殑娉℃场銆傗�濈湅瑙佹垜椹�涓婅�锋眰閬擄細鈥滆�佸笀锛屼綘鑳藉府鎴戠敾涓�鏉″皬楸煎悧锛熲�濇垜璧剁揣璇撮亾锛氣�滃ソ鍟娿�傗�濇垜灏卞湪浠栫敾鐨勪竴涓�涓�娉℃场鏃佽竟鐢讳簡涓�鏉″皬楸煎効銆備粬鐪嬬潃鐢诲ソ鐨勫皬楸硷細鈥滆�佸笀锛屾垜杩樿�佽�稿�氭场娉″拰姘撮噷鐨勫皬鑽夊憿銆傗�濇垜榧撳姳閬擄細鈥滈洦妗愶紝浣犱粖澶╃湡妫掞紒鈥濅粬楂樺叴鍦扮偣鐐瑰ご鍙堝紑濮嬬敾浜嗚捣鏉ャ�傛垜鐪熶负闆ㄦ�愪粖澶╃殑琛ㄧ幇楂樺叴銆傝浆韬�鍘诲埆鐨勫尯鍩熻�傚療銆傜瓑鎴戝啀娆″洖鏉ョ湅闆ㄦ�愭椂锛屽偦鐪间簡锛屽彧瑙侀偅寮犵敾宸茬粡鍙樺緱闈㈢洰鍏ㄩ潪锛岀旱妯�浜ら敊鐨勯粦绾挎潯娑傛弧浜嗘暣寮犵焊锛屽垰鎵嶇殑鐢婚潰鍏ㄧ粰寮勫潖浜嗭紝鎴戞湁鐐圭敓姘斿湴闂�閬擄細鈥滀綘鎬庝箞鐢绘垚杩欐牱鍟婏紵鈥濅粬杞昏交鍦拌�撮亾锛氣�滃ぇ椋庢潵浜嗭紝涓嬭捣浜嗗ぇ闆�锛岄奔鍎块兘娌夊埌娴峰簳鐪嬩笉瑙佷簡銆傗�濇垜鍚�浜嗚刀绱ц�达細鈥滃師鏉ユ槸杩欐牱鍟婏紝鑰佸笀閿欐��浣犱簡銆傗�� 銆�銆�闆ㄦ�愮殑鐢昏櫧鐒剁湅璧锋潵涓嶆槸寰堝ソ锛屽彲浠ヨ�存槸寰堜贡锛屼絾浣滀负灏忕彮瀛╁瓙鏈変粬鑷�宸辩殑鎯虫硶锛屽湪鐢婚潰涓�涔熻〃鐜板嚭浜嗘儏鎰燂紝鍙戞尌浜嗘兂璞″姏銆傚洜姝わ紝鏃犺�虹敾鎴愪粈涔堟牱瀛愶紝閮戒笉澶变负涓�骞呭ソ鐢伙紝鑰佸笀涓嶅簲鍘昏矗澶囷紝鑰屽簲鍘昏�傚療浜嗚В銆傚垢浜忚�佸笀鑳藉強鏃跺彂鐜伴棶棰樹簡瑙ｆ儏鍐碉紝鎵嶄娇寰楄繕骞煎皬鐨勫績鐏垫病琚�浼ゅ�炽�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪6 銆�銆�涓�绮掓矙瀛愶紝涓�涓�涓栫晫锛屼竴鏈靛皬鑺憋紝涓�涓�澶╁爞銆傚�︾敓铏藉皬锛屽唴蹇冨嵈涔熸槸涓板瘜銆佹晱鎰熺殑銆備粬浠�鏇撮渶瑕佹暀甯堢殑璧炵編锛岄渶瑕佹暀甯堝彂鑷�鑲鸿厬鐨勭湡璇氳禐缇庯紝鎰垮�︾敓鍦ㄦ暀甯堜滑鐨勮禐缇庝腑闀垮ぇ锛屾効鑰佸笀浠�鍦ㄨ禐缇庝箣涓�鎴愮啛銆佷紭绉�銆傝繕璁板緱鍦ㄥ拰涓�鍚嶆儏缁�浣庤惤鐨勫�︾敓璋堝績鏃讹紝鏈涚潃涓囧�剁伅鐏�璇达細鈥滀綘鐪嬮偅浜涚獥鍚庯紝涓嶇煡鏈夊�氬皯浜哄拰鎴戜滑涓�璧风粡鍘嗙潃楂樿�冣�濃�滄槸鍟婏紝閭ｆ瘡涓�涓�灞嬮《涓嬶紝閮芥湁浜哄湪涓鸿嚜宸辩殑浜虹敓鑰屽�嬫枟銆傗�濃�滄垜浠�涓嶄篃鏄�鍚楋紵鈥濆�︾敓绗戠潃璇淬�� 銆�銆�璁板緱涓�浣嶅�堕暱鏇惧姩鎯呭湴瀵规垜璇达細鈥滄垜鐨勮�佹眰鍏跺疄寰堢畝鍗曪細鍦ㄤ粬绂诲紑浣犵殑鏃跺�欙紝浠栧�圭敓娲伙紝鎷ユ湁涓�浠界儹鐖憋紝瀵逛汉鐢燂紝鎷ユ湁涓�浠借嚜淇★紝瀵逛綘锛屽�规垜锛屽�规墍鏈夌殑浜猴紝鎷ユ湁涓�浠界湡鎯呫�傗�濇垜浠�鍙�浠ユ弧瓒宠繖浣嶅�堕暱鈥滅畝鍗曠殑瑕佹眰鈥濆悧锛熻繖涓�瑕佹眰绠�鍗曞悧锛熷�╁瓙銆佸�堕暱鍜屾垜浠�閮藉湪杩芥眰鐫�涓栫晫鐨勭湡鍠勭編锛岄偅灏辫�╂垜浠�鍠勫緟鑷�宸便�佸杽寰呭�︾敓銆佸杽寰呭�堕暱銆� 銆�銆�鏄�鐨勶紝骞煎効鍥�鐨勬瘡涓�鏃ュ瓙鏄�涓�涓�涓哄垢绂忓�嬫枟鐨勮繃绋嬨�傚父甯革紝鎴戜滑鍖嗗繖鐨勮剼姝ヤ笌鎬ュ垏鐨勫績鎯呰�╂垜浠�蹇借�嗕簡杩欎竴杩囩▼鏈�韬�鐨勬剰涔夛紝鑰屽お澶氬湴鎰熷埌鍘嬪姏涓庝笉瀹夈�傚叾瀹炲綋浣犺瘯鐫�闈欎笅蹇冩潵锛岀敤蹇冨幓浣撳懗锛屼綘浼氬彂鐜帮細鍙�浠ュ�嬫枟銆佸彲浠ユ劅鍙楋紝杩欒拷姹傚垢绂忕殑杩囩▼锛屾湰韬�灏辨槸涓�绉嶈帿澶х殑骞哥�忥紝鎯冲埌杩欎竴鐐癸紝鍙堜綍灏濅笉鏄�涓�娈典汉鐢熸渶鍊煎緱鐝嶆儨鐨勭粡鍘嗛樋锛侀偅鏄�涓�绉嶆垚闀匡紝涓�绉嶈湑鍙樸�� 銆�銆�鎵�浠ワ紝鍋氫竴涓�骞哥�忕殑璧惰矾浜猴紝鐢ㄥ績鍘讳綋鍛冲惂锛佹��鐫�涓�棰楁劅鎭╃殑蹇冿紝闈㈠�圭敓娲伙紝闈㈠�硅剼涓嬬殑璺�锛屼綘鐨勪汉鐢熶細鍥犱负鍔�鍔涜�岀編涓姐�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪7 銆�銆�鑷�宸辩殑浜嬫儏鑷�宸卞仛 銆�銆�鐜板湪鐨勫�╁瓙涓�涓�鏄�鈥滃皬鐨囧笣鈥濓紝鏄�鐖舵瘝鐨勨�滄帉涓婃槑鐝犫�濄�傚湪瀹朵腑浠�涔堥兘鏄�鐢辩埜鐖稿�堝�堝寘鍔烇紝琛ｆ潵浼告墜锛岄キ鏉ュ紶鍙ｏ紝浠庤�岀粰瀛╁瓙鍏绘垚浜嗘噿鎯扮殑鍧忎範鎯�銆傜敱浜庡辜鍎挎壆婕旂潃鍚勭�嶅甫鏈夎�屼负姒滄牱鐨勮�掕壊锛屽�︿範鐫�浠栦滑鐨勮壇濂藉搧寰凤紝浠庝腑寰楀埌浜嗛敾鐐硷紝浣夸粬浠�鍏绘垚浜嗚嚜宸卞姩鎵嬪仛鍔涙墍鑳藉強鐨勪簨鎯呯殑濂戒範鎯�銆傚�傦細闆�鏉惧皬鏈嬪弸骞虫椂姣旇緝鎳掓儼锛屾墜鑴忎簡绛夊�堝�堟礂锛岃嚜宸变細绌块瀷涔熻�佸埆浜哄府蹇欑┛銆傛湁涓�娆″湪鐜╁辜鍎垮洯鐨勬父鎴忎腑锛岃�╁ス鎵�婕旈樋濮ㄣ�傗�滈樋濮ㄢ�濋�栧厛瑕佸叧蹇冪収椤惧叏鐝�骞煎効鐨勭敓娲伙紝鍦拌剰浜嗚�佹墦鎵�锛屼笢瑗夸贡浜嗚�佹暣鐞嗐�傞�氳繃娓告垙锛岄洩鏉惧皬鏈嬪弸娣辨繁鎰熷彈鍒伴樋濮ㄧ殑杈涜嫤锛屼絾涔熶綋楠屽埌鍔冲姩鐨勫揩涔愩�傜粓浜庡厠鏈嶄簡鎳掓儼鐨勫潖涔犳儻锛岄�愭笎鍙樺緱鐖卞姵鍔ㄤ簡銆傜幇鍦ㄨ兘鑷�宸辨礂鎵嬨�佽嚜宸辩┛琛ｏ紝鏈夋椂鍦ㄥ辜鍎垮洯杩樺府鑰佸笀鎵�鍦帮紝娴囪姳绛夈�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪8 銆�銆�鎴戠彮鍘诲帟鎵�鐨勮矾澶�闀匡紝姣忔�℃垜鍚瑰摠锛屽�╁瓙韪忕潃鑺傚�忓�﹁В鏀惧啗鐨勬牱瀛愯蛋杩囬偅娈靛敱闀块暱鐨勮矾銆傛椂闂翠箙浜嗭紝瀛╁瓙渚夸笉鍚�璇濅簡銆� 銆�銆�鎴戞兂锛屼负浣曚笉鏀瑰彉涓�涓嬶紵杩欏嚑澶╋紝鍘诲帟鎵�鐨勮矾涓婏紝鎴戜滑涓�杈硅蛋璺�涓�杈硅�村効姝屾垨鍋氣�滅煶澶淬�佸壀瀛愩�佸竷鈥濈殑娓告垙锛岃�╁�╁瓙浠�鍦ㄦ剦蹇�涓�璧拌繃閭ｉ暱闀跨殑璺�銆備粖澶╋紝鎴戜滑鍙堝湪鍘诲帟鎵�鐨勮矾涓婄帺鈥滅唺鍜岀煶澶翠汉鈥濈殑娓告垙銆� 銆�銆�鐪嬪埌瀛╁瓙浠�娆�涔愮殑绗戣劯锛屾垜鎰熷埌鏁欒偛瀛╁瓙瑕佺伒娲汇�佹満鍔ㄣ�傚湪閭ｆ潯璺�涓婏紝鏄庡ぉ鎴戜滑浼氣�滃紑椋炴満鈥濆幓銆� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪9 銆�銆�4銆佽�╁�╁瓙鐪熸�ｆ噦寰椻�滃畨鍏ㄧ��涓�鈥� 銆�銆�浠婂ぉ锛屽洜纾曠牬澶翠竴鍛ㄦ病鏉ュ辜鍎垮洯鐨勬槑楠勯槼涓�璧拌繘娲诲姩瀹わ紝灏卞紩璧蜂簡灏忔湅鍙嬩滑鐨勮��璁恒�傜敱浜庤繕娌℃娊绾匡紝濂圭殑鐪艰�掍笂鏂硅繕绮樼潃绾卞竷锛屸�滃挦锛屼綘浠�蹇�鐪嬶紝鏄庨獎闃崇殑鑴告�庝箞浜嗭紵鈥濃�滈獎闃筹紝浣犵柤涓嶇柤鍛�锛熶綘鏄�鎬庝箞鎽旂殑鈥︹�︼紵鈥濆湪灏忔湅鍙嬩滑鐨勯棶鍊欏０涓�锛屾槑楠勯槼榛樹笉鍋氬０鐨勪綆澶村潗鍦ㄤ簡灏忔�呭瓙涓娿�傛垜璧跺繖璧拌繃鍘绘懜浜嗘懜濂圭殑澶磋�达細鈥滃皬鏈嬪弸锛屾槑楠勯槼鐨勮劯涓婅繕鍖呯潃绾卞竷锛屽皬鏈嬪弸浠�鍦ㄦ礂鎵嬨�佸枬姘存椂璇ユ�庝箞鍋氬憖锛熲�濃�滀笉鎷ユ尋锛屼笉鎵撻椆锛屼笉鎶婃按婧呭湪濂圭殑鑴镐笂鈥︹�︺�傗�濆�╁瓙浠�寮傚彛鍚屽０鐨勮�寸潃銆� 銆�銆�瑙佹�ゆ儏鏅�锛屾垜鎯筹紝鐜板湪涓嶆�ｆ槸杩涜�屽畨鍏ㄦ暀鑲茬殑鏈�浣虫椂鏈哄悧锛熶簬鏄�锛屾垜绔嬪嵆璇濋�樹竴杞�锛岀粍缁囧辜鍎胯�ㄨ�猴細鎬庢牱鎵嶈兘閬垮厤鎰忓�栦激瀹冲彂鐢燂紝杩涜�岃嚜鎴戜繚鎶ゅ憿锛熸剰澶栦簨鏁呭彂鐢熷悗锛岃�ユ�庝箞鍔烇紵灏忔湅鍙嬩滑涓�涓�绮剧�炰笓娉ㄧ殑鍑濈�炴�濊�冨悗锛屼綘涓�瑷�锛屾垜涓�璇�鐨勮�磋捣鏉ワ細鈥滃�傛灉鍦版澘澶�婊戯紝璧拌矾灏辫�佸皬蹇冿紝鎱㈡參璧般�傚�傛灉涓嶅皬蹇冩憯鍊掍簡锛屼篃瑕佸厛浼稿嚭鎵嬶紝璁╂墜鍏堢潃鍦帮紝杩欐牱灏辨憯涓嶅埌澶村拰涓嬪反浜嗐�傗�濇湁鐨勮�达細鈥滄湁鍒恒�佹湁瑙掔殑涓滆タ涓嶈兘纰帮紝涔熶笉鑳芥懜锛屽�傜數婧愭彃澶粹�︹�︹�濊繕鏈夌殑璇达細鈥滀笉鑳界帺鍓�鍒�鍜岃彍鍒�锛屽�傛灉鍙椾激浜嗭紝涔熻�侀┈涓婂憡璇夊ぇ浜猴紝澶т汉涓嶅湪瀹讹紝灏辫刀蹇�鎷ㄦ墦120鎴�110姹傛晳鈥︹�︺�傗�� 銆�銆�閽堝�瑰辜鍎胯�ㄨ�虹殑鎯呭喌锛屾垜鑰愬績鐨刞鍚戜粬浠�杩涜�屼簡瀹夊叏鏁欒偛锛屽苟鏁欑粰浠栦滑涓�浜涜嚜鎴戜繚鎶ょ殑甯歌瘑锛屼粠鑰屽ぇ澶ф彁楂樹簡骞煎効鑷�鎴戜繚鎶ょ殑鑳藉姏銆傛垜鎯筹紝浣滀负骞煎効鏁欏笀涓嶄粎瑕佸姞寮鸿矗浠诲績锛屾椂鍒绘敞鎰忓辜鍎跨殑涓�涓句竴鍔�锛屽敖閲忔秷闄ゅ畨鍏ㄩ殣鎮ｏ紝鏇撮噸瑕佺殑鏄�瑕佹暀缁欎粬浠�濡備綍淇濇姢鑷�宸憋紝璁╀粬浠�鐪熸�ｆ噦寰椻�滃畨鍏ㄧ��涓�鈥濄�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪10 銆�銆�閭ｈ繕鏄�鍑犲勾鍓嶄簡,涓�娆″緢鍋剁劧鐨勬満浼氭垜绔欏湪浜嗕竴鎵�灏忓�︿竴骞寸骇鐨勮�惧爞涓娿�� 銆�銆�閭ｆ槸涓�缇ゅ垰鍒氱�诲紑骞煎効鍥�鍏ュ�﹁繕涓嶄箙鐨勫�╁瓙,鏈夌殑灏忓コ瀛╄繕寰堝皬,寰堣�勭煩鍦版尯鐫�鑵版澘鍧愬湪璇炬�屽悗闈�,浣垮姴鐫佸ぇ娓呮緢鐨勭溂鐫涚洴鐫�鎴�;鏈夌殑澶т釜瀛愮殑灏忕敺瀛�,鍥犱负鍧愪笉浣�,涓嶆椂鍋峰伔鍦版尃鎸犺剳鍕烘姄鎶撹兂鑶�,鏈虹伒娲绘臣鐨勬湰鎬у湪浠栦滑鍚屾牱绾�鐪熺殑鐪肩潧閲屼竴瑙堟棤浣欍�傜湅鐫�杩欎簺瀛╁瓙,鎴戝繊涓嶄綇绗戝嚭澹版潵,鏁欏�ら噷濂界��绔�鐨勫畞闈欏拰搴勪弗琚�鎴戣帿鏄庡叾濡欑殑绗戝０璧跺緱鏃犲奖鏃犺釜銆傛垜鎵斾笅鎵嬮噷鍐欐弧鎷奸煶鐨勮�炬湰鍜屽帤鍘氫竴鍙犳暀妗�,鎷胯捣闅忚韩甯︾潃鐨勩�婂畨寰掔敓绔ヨ瘽銆�,涓轰粬浠�璇昏捣浜嗐�婃捣鐨勫コ鍎裤�嬨�� 銆�銆�涓轰粈涔堣�佷粬浠�涓�鍔ㄤ笉鍔ㄥ湴鍧愬ソ,鑰佽�佸疄瀹炲湴璺熺潃鎴戠殑鏁欓灜鍙戝嚭涓�鏍风殑澹伴煶?涓轰粈涔堣�佷笉鏂�鍦板▉鑳佷粬浠�涓嶈�歌儭鎬濅贡鎯炽�佷笉璁歌�婚敊鈥︹�︿簬鏄�浠庨偅澶╄捣,姣忓懆璇�鏂囪�句笂蹇呮湁涓�鍫�,涓�涓�蹇樻儏鐨勫ぇ濂冲�╀細甯︽潵鐧介洩鍏�涓诲拰鍗栫伀鏌寸殑灏忓コ瀛�,棰嗙潃涓�澶х兢澶╀娇鑸�蹇�涔愮殑瀛╁瓙鍧愪笂宸�濠嗙殑榄旀潠,灏芥儏鍦版帀杩涚�ヨ瘽涓栫晫閲屾�庝箞涔熶笉鑲�鍑烘潵銆� 銆�銆�鏄�鐨�,閭ｆ槸娈靛緢蹇�娲诲緢缇庝附鐨勬椂鍏�,姣忎竴娆℃晠浜嬬殑缁撴潫,鏁欏�ら噷閮芥槸涓�鐗囦箙涔呴兘涓嶅繊鍘荤�扮殑瀹夐潤銆傛垜鑷�鎭冮珮鍌插湴浠ヤ负,鍙�鏈夋垜鑷�宸辨墠浼氭劅鍔ㄥ緱鐑�娉�鐩堢湺,鍙�姣忎竴娆℃垜閮芥儕璁跺湴鍙戠幇,鍦ㄦ垜婵�鍔ㄦ椂鏃╂湁瀛╁瓙鎷嶈捣浜嗗弻鎵�;鍦ㄦ垜蹇嶄繆涓嶇�佹椂鏃╂湁瀛╁瓙鍝堝搱澶х瑧璧锋潵;鍦ㄦ垜闅捐繃鏃舵棭鏈夊�╁瓙娴佷笅浜嗘唱姘粹�︹�﹀湪瀛╁瓙闈㈠墠,鎴戜竴鐐逛篃楂樺ぇ涓嶈捣鏉�,鍥犱负浠栦滑鎬绘槸姣旀垜鏇村揩鍦版劅鍙楀埌涓�鍒囧井濡欑殑鎯呮劅鍜屽懆鍥寸殑涓栫晫銆� 銆�銆�涓轰粈涔堣�侀珮澶у憿?涓轰粈涔堣�佽嚜鎭冮珮鍌�?褰撴垜浠�璺熷�╁瓙骞崇瓑鍦扮珯鍦ㄤ竴璧锋椂灏变細鍙戠幇,鎴戜滑鐨勪笘鐣岀珶鍥犱负鎴愰暱鐨勭棔杩硅�岄�愭笎鐙�闅樿捣鏉ャ�傛垜浠�绌鸿櫄銆佽嫤闂�,鍥犱负璇稿�氶浮姣涜挏鐨�鐨勭儲鎭艰�岀劍韬佷笉瀹�,鑰屽�╁瓙鍛�?鍘荤湅鐪嬩粬浠�鐨勭溂鐫涘氨鐭ラ亾浜嗐�傚湪鎴戜滑闈㈠�逛簨鐗╃殑鏁忔劅鍙樺緱瓒婃潵瓒婅繜閽濇椂,瀛╁瓙鐨勫績鍗村洜涓烘晠浜嬬殑鍔涢噺鑰屽�藉�硅捣鏉ャ�傛�ｆ槸杩欑�嶅�藉�逛娇浠栦滑鐨勬垚闀垮彉寰楁洿闈掔繝鏇存湁鐢熷懡鍔�,涓嶆槸鍚�? 銆�銆�閭ｄ簺鏃ュ瓙鐨勯槼鍏夋贰娣″湴鎸よ繘鏁欏��,闈欓潤鍦拌洞鍦ㄦ瘡涓�浜虹殑韬�涓娿�傜珯鍦ㄩ槼鍏夐噷,鎴戝彧鑳戒竴娆″張涓�娆″湴鎶婃渶缇庣殑鏁呬簨閫佺粰浠栦滑,杩欐槸缁欎粬浠�鐨勬渶濂界殑绀肩墿銆傚洜涓烘垜鐭ラ亾,灏嗘潵鐨勬煇涓�澶�,浠栦滑浼氬洜涓烘浘鎷ユ湁杩囪繖鏍蜂竴涓�鏁呬簨鑰屾劅璋㈢�ュ勾,鎰熻阿鐢熷懡! 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪11 銆�銆�鏈変簺鑰佸笀鍜岀埗姣嶈�や负锛屽�瑰辜鍎胯繃鍒嗙殑鐑�鎯咃紝浼氭樉寰椾笉澶熶弗鑲冿紝鍓婂急浜嗚嚜宸卞�逛粬浠�鐨勫▉鎱戝姏閲忥紝灏ゅ叾鏄�鍋氱埗浜茬殑锛屾渶瀹规槗鐘�杩欑�嶆瘺鐥呫�傚彜璇�璇达細鈥滀弗鐖舵厛姣嶁�濄�傛湁寰楀仛鐖朵翰鐨勮�や负锛屾暀瀛愭�昏�佽�╀粬鏈夌偣鈥滄�曞ご鈥濓紝濡傛灉瀛╁瓙涓�鐐逛笉鎬曡嚜宸憋紝閭ｈ繕涓嶁�滆俯鐫�榧诲瓙涓婅劯锛佲�� 銆�銆�浜庢槸锛屾�绘槸鏉跨潃闈㈠瓟锛岀敤濞佷弗銆佹亹鍚撶殑鍙ｆ皵瀵逛粬浠�璇磋瘽銆傚嵈涓嶇煡锛屽辜鍎挎�绘槸鍦ㄦ垬鎴樺參鍏㈢�嶅惉鐖朵翰鐨勬暀璁�锛岄偅鏁欒��鍍忎竴闃靛喎闆ㄤ竴鏍凤紝瀵瑰辜鍎垮凡缁忓彂鍐风殑蹇冩洿鍑夈�傛兂鐨勬槸濡備綍搴斿�硅繃鍏筹紝瀵逛簬鐖朵翰鐨勬暀璁�涓�鎵�鍖呭惈鐨勯亾鐞嗘牴鏈�涓嶄細鍚�杩涘幓澶氬皯銆傛�ゅ彲璋撴儏涓嶅綋鐞嗕笉杩涖�� 銆�銆�杩樻湁涓�浜涚埗姣嶆暀瀛愭�佸害铏戒笉涓ュ帀锛屼絾涔熶笉鐑�鎯咃紝灏卞�傝儗涔﹀康鎶ヤ竴鑸�锛岀敤鍐峰喎鐨勮��姘旓紝璁叉繁闀跨殑閬撶悊锛岀粨鏋滃辜鍎胯櫧鏃犫�滄�曞ご鈥濓紝浣嗕篃涓嶅姩鎯咃紝浠庤�岄毦浜庢縺鍙戜粬浠�鍊惧惉杩欎簺閬撶悊鐨勬�叉湜锛屼互鍙婃劋鐒惰�岃捣鏀规�ｉ敊璇�鐨勫喅蹇冦�傛�ゅ彲璋撴儏涓嶈冻鐞嗕笉瀹烇紝铏氳�蹭簡涓�閬嶏紝骞舵湭钀藉疄鍒板辜鍎跨殑蹇冪伒涓娿�� 銆�銆�鐪熸�ｆ湁鏁堢殑璇寸悊锛屾槸鍦ㄦ縺鍙戝辜鍎挎儏鎰熷熀纭�涓婄殑璇寸悊锛屽氨濡傛墦閾佷竴鑸�锛涘彧鏈夊皢閾佺儳鐑�鐑х孩锛岀劧鍚庡啀鎹舵墦锛屾墠鑳芥寜鐓ф墦閾佷汉鐨勬効鏈涳紝灏嗛搧鎵撳埗鎴愬悇绉嶆湁鐢ㄧ殑宸ュ叿銆� 銆�銆�浜茬埍鐨勫�堕暱浠�锛屽�规垜浠�鐨勫�╁瓙瑕佸�︿細鍔ㄤ箣浠ユ儏锛� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪12 銆�銆�闊充箰澧炲己浜嗗�╁瓙闂寸殑鍙嬬埍 銆�銆�鍒氳繘灏忕彮鐨勫�╁瓙閮芥槸瀹跺涵涓�鐨勪竴绉嶅▏鑺憋紝浠栦滑鎶婁换鎬ф墽鎷楃殑鐗圭偣甯﹁繘浜嗛泦浣撱�傝�屼负涓婅〃鐜板緱涓嶅拰缇わ紝鍚屼即涔嬮棿涓嶅弸濂姐�傚�规�わ紝鎴戜究鐢ㄩ偅缇庡�欑殑闊崇�﹀敜璧蜂簡浠栦滑鐨勫叴瓒ｃ�傜劧鍚庣敤榧撳姳鐨勫井绗戯紝娆㈠揩鐨勮妭濂忓皢骞煎効棰嗚繘浜嗕竴涓�娆�涔愬拰璋愮殑鏁翠綋銆傛垜鏍规嵁骞煎効鍠滄�㈢殑姝屾洸銆婂ソ鏈嬪弸銆嬶紝鏀圭紪姝岃瘝锛屽苟璁捐�″姩浣滐紝鐒跺悗鏁欏辜鍎胯〃婕斻�傚�傦細姝屾洸銆婂ソ鏈嬪弸銆嬬��涓�娈碉細浣犲府鎴戞潵姊虫⒊澶达紝鎴戝府浣犳潵鎵ｇ航鎵ｏ紝鍥㈢粨鍙嬬埍鎵嬫媺鎵嬶紝鎴戜滑閮芥槸濂芥湅鍙嬨�傚樋鍢裤�傜��浜屾�碉細浣犲府鎴戞潵寮瑰脊鐏帮紝鎴戝府浣犳潵鎻夋弶鑵匡紝鍥㈢粨鍙嬬埍鎵嬫媺鎵嬶紝鎴戜滑閮芥槸濂芥湅鍙嬨�傚樋鍢裤�� 銆�銆�鐢变簬姝岃瘝鍐呭�硅〃鐜扮殑鏄�瀛╁瓙浜掔浉甯�鍔┿�佸洟缁撳弸鐖便�傚洜姝わ紝瀛╁瓙浠�鎰熷埌浜插垏锛岃〃婕旀椂浠栦滑鍏卞悓鍔�鍔涳紝鍚堜綔鍗忚皟锛岃〃婕旂殑褰㈣薄銆佺敓鍔ㄣ�傝繖绉嶅姫鍔涗娇瀛╁瓙浠�鐨勪换鎬с�佹暎婕�閫愭笎娑堝け锛岄泦浣撶簿绁炴笎娓愬�為暱銆傞煶涔愪娇瀛╁瓙浠�鐨勬儏鎰熷彈鍒版劅鏌擄紝鍚屾椂鍥㈢粨鍙嬬埍鐨勪富棰樺張淇冭繘浜嗗辜鍎跨殑鑹�濂界殑浜洪檯鍏崇郴鐨勫舰寮忋�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪13 銆�銆�涓�澶╀笂鍗堬紝瀛╁瓙浠�鍏ュ帟鍥炴潵鍦ㄦ礂鎵嬶紝娲楀畬鎵嬬殑骞煎効姝ｇ敤鑷�宸辩殑灏忔瘺宸炬摝鐫�锛屼竴鏉℃瘺宸炬帀鍒颁簡鍦颁笂锛屼粬浠�閮借�呬綔娌＄湅瑙侊紝鏈夌殑缁曡繃杩欐潯姣涘肪鍘绘嬁鑷�宸辩殑鐢�锛岃繕鏈夌殑鐢ㄨ剼韪╃潃浜哄�剁殑姣涘肪杩囧幓锛屾垜鐪嬪湪鐪奸噷锛屾皵鍦ㄥ績閲岋紝鎴戣刀绱ф崱璧蜂簡姣涘肪鎷垮湪鎵嬩腑锛岃�㈤棶杩欏嚑涓�瑁呬綔鐪嬩笉瑙佺殑骞煎効锛氣�滀綘浠�涓轰粈涔堜笉鎶婃瘺宸炬崱璧锋潵锛熲�濅粬浠�涓�涓�鐞嗙洿姘斿．鍦拌�达細鈥滄瘺宸惧張涓嶆槸鎴戠殑锛屾瘺宸惧張涓嶆槸鎴戝紕涓嬫潵鐨勶紝骞插悧鎴戞崱銆傗�濊繖鏃舵垜鎵嶈仈鎯冲埌鐝�閲屽彂鐢熺殑涓�骞曞箷锛岀帺鍏风帺瀹屼簡娌′汉鏀惧洖鍘熷�勶紝鍥句功鎺夊湪鍦颁笂娌′汉鎷撅紝妞呭瓙鍊掍簡涔熸病浜烘壎姣忔�℃椿鍔ㄥ皬缁擄紝鎴戦兘鍙嶅弽澶嶅�嶆彁閱掑辜鍎垮共杩欏共閭ｏ紝浣嗕粬浠�鐨勭悊鐢遍兘寰堝厖鍒嗭紝杩欎笉鏄�鎴戠帺鐨勭帺鍏凤紝杩欎笉鏄�鎴戝紕鍒扮殑灏忔�呭瓙銆� 銆�銆�鎴戞兂锛岀幇鍦ㄧ殑骞煎効澶ч兘鏄�鐙�鐢熷瓙濂筹紝浠栦滑鍦ㄥ�跺ぇ閮借繃鐫�琛ｆ潵浼告墜楗�鏉ュ紶鍙ｇ殑鐢熸椿锛屽彧鐭ラ亾璁╁埆浜烘潵甯�鍔╄嚜宸憋紝鍗翠笉鎳傚緱涓诲姩鍘诲府鍔╁埆浜猴紝鑷�绉併�佷簰鍔╂剰璇嗘贰钖勩�傛牴鎹�瀛╁瓙浠�鐨勮繖涓�琛ㄧ幇锛屾垜鑷�缂栦簡涓�涓�骞煎効鏄撴噦鐨勫姩鐗╁皬鏁呬簨锛岃�茬粰浠栦滑鍚�銆傚惉鍚庯紝鍙堣�╁辜鍎夸竴璧疯�ㄨ�恒�傝�ㄨ�烘椂锛屾垜鍙戠幇閭ｅ嚑涓�瀛╁瓙鏈夌偣闅句负鎯呭苟浣庝笅浜嗗ご銆傝嚜姝や互鍚庯紝鎴戜笉鏂�缂栫被浼肩殑鏁呬簨缁欎粬浠�鍚�锛岃�╀粬浠�瀛︾潃璁诧紝杩樺埆璇达紝鎴戜滑鐨勫辜鍎垮湪娲诲姩鍚庡熀鏈�涓婇兘鑳芥妸鍥句功銆佺帺鍏锋敹鎷惧ソ锛屾湁鍑犱釜涓嶇埍鍔ㄧ殑瀛╁瓙锛屽湪浠栦滑鐨勫甫鍔ㄤ笅锛屼篃鑳藉皾璇曠潃璺熶粬浠�瀛︿範浜嗐�� 銆�銆�鐪嬫潵鍙嶅弽澶嶅�嶇殑鎻愰啋銆佺潱淇冩敹鍒扮殑鏁堟灉鏄�鐢氬井鐨勶紝鍙�鏈夋牴鎹�骞煎効鐨勫勾榫勭壒鐐瑰強韬�蹇冨彂灞曠殑闇�姹傦紝閲囩敤骞煎効鏄撴噦銆佹槗鎺ュ彈鐨勬暀鑲叉柟寮忚繘琛屽紩瀵硷紝鎵嶈兘鏀跺埌鏈夋晥鐨勬晥鏋溿�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪14 銆�銆�鍎跨�ョ殑鍚勭�嶆椿鍔ㄤ腑澶勪簬灏濊瘯闃舵�碉紝鍎跨�ヨ繕涓嶈兘璁よ瘑鍒拌嚜宸辩殑鍔涢噺锛屽洜姝わ紝鍎跨�ヨ兘鍋氬嚭鏌愮�嶆椿鍔�锛屽垰寮�濮嬮兘鏄�灏忓績缈肩考鍦颁笉寰堣嚜淇★紝閫氳繃鎴愪汉鐨勮偗瀹氾紝榧撳姳銆備粬浠�鐨勮�屼负琚�纭�璁や簡銆備粬浠�鐨勫伓鐒惰�屼负渚挎垚浜嗘垜鎴愬姛鐨勭粡楠岋紝瀵瑰効绔ョ殑鍕囨皵鍜屼俊蹇冩縺鍙戠Н鏋佹儏瓒ｃ�傞紦鍔辨湁鐫�绉�鏋佺殑浣滅敤锛屼絾鏄�瑕佸杽鐢ㄥ�瑰勾榫勭◢澶х殑瀛╁瓙涓嶅繀浜嬩簨榧撳姳锛屼粬浠�鐨勮�屼负琚�纭�璁や簡锛岄紦鍔辩殑鏂瑰紡涔熷簲鏈夊垎瀵革紝瀵规嚘寮辩殑瀛╁瓙搴斿�氱敤锛屽�硅兘鍔涘己鐨勫�╁瓙搴旀厧鐢�锛屼互鍏嶈拷姹傚�╁瓙鐨勬儏瓒ｄ娇鍎跨�ョ煡閬撲笉鏄�姣忎簨蹇呰〃鎵�锛岃繖鏍锋墠鑳斤紝鍙戞尌榧撳姳鐨勬暀鑲蹭綔鐢�锛屼篃鍙�浠ョ敤娓告垙鍖栫殑璇�瑷�榧撳姳瀛╁瓙锛岃�佸笀浠庡�╁瓙鐨勮�掑害鍘绘兂涓�鎯筹紝澶氫竴浜涙棦鍏呮弧鐖卞績鐨勫姙娉曘�� 骞煎効鏁欒偛闅忕瑪15 銆�銆�鏁欏�︽柟娉曞緢澶氾紝鏁堟灉鍗翠笉鍚屻�傚湪瀹炶返涓�鎴戝皾璇曡繍鐢ㄢ�滄棤澹版暀瀛︽硶鈥濓紝鏁堟灉涓嶉敊銆� 銆�銆�姣忓�︿竴棣栧効姝岋紝褰撴暀杩囦袱閬嶅悗锛屽辜鍎垮ぇ鑷翠簡瑙ｅ効姝岀殑鍐呭�癸紝鍏磋叮灏辨湁浜涘噺閫�锛屾敞鎰忓姏涔熶笉鍐嶉偅涔堥泦涓�锛岃繖鏃讹紝鎴戝氨瀵瑰辜鍎胯�粹�滃皬鏈嬪弸锛岀幇鍦ㄧ湅璋佽�虫湹鐏碉紝鐪肩潧浜�锛岀煡閬撹�佸笀鍐嶆暀鍝�鍙ュ効姝岋紝鐪嬭皝瀛︾殑蹇�銆傗�濆�╁瓙浠�绐佺劧鐪嬭�佹垜鍙�鍔ㄥ槾鍗翠笉鍑哄０锛屾敞鎰忓姏椹�涓婇泦涓�鍒拌�佸笀鐨勫槾涓婏紝寮�濮嬪叴鑷村媰鍕冨湴鏍规嵁鍙ｅ瀷鍘诲垎杈ㄥ垽鏂�鑰佸笀璇寸殑鏄�鍎挎瓕鐨勫摢涓�鍙ャ�傚垽鏂�鍑烘潵鍚庯紝鎴戝啀閫愪竴璁茶В锛屽辜鍎挎棦璁板緱鐗�锛屽張鐞嗚В鐨勫揩銆� 銆�銆�褰撴垜鐢ㄢ�滄棤澹版暀瀛︽硶鈥濇暀杩囧嚑閬嶅悗锛屽�╁瓙浠�寰堝揩璁颁綇浜嗭紝骞剁墷鍥烘帉鎻′簡鍎挎瓕鐢熷姩鐨勬儏鑺傦紝鏈夎叮鐨勫唴瀹广�� 銆�銆�鈥滄棤澹版暀瀛︹�濅娇鎴戣�よ瘑鍒帮細鍙�瑕佽�佸笀鍦ㄦ椿鍔ㄤ腑鑳芥牴鎹�骞煎効鐨勫績鐞嗙壒鐐癸紝娉ㄦ剰鐢ㄦ柊棰栧�氬彉鐨勬柟娉曪紝璋冨姩璧峰辜鍎跨殑鍏磋叮锛屽彇寰楀ソ鐨勬暀瀛︽晥鏋滃苟闈為毦浜嬨��

幼儿园教师教育随笔(集合15篇) 无论是在学校还是在社会中，许多人都写过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是我收集整理的幼儿园教师教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园教师教育随笔1 全镇幼儿园教师要进行示范课展示，最好的一节课将参加县级优质展示。为此，我花费了许多心思，找资料、制作课件，设计了一个丰富多彩的小班健康活动“手指兄弟”。经过借班试上，效果很好。我信心十足，惟一令我担心的是正式上示范课时孩子的配合情景。我班有几个孩子年龄偏小，课堂上不是乱讲话，就是做小动作，有进甚至听着听着就跑出去了，这无疑会影响活动效果。为了预防万一，课前我对孩子们进行了严厉的训话：“明天有许多教师来看我们活动，谁要是乱讲话、乱动、我可饶不了你。叫你干什么你就干什么，叫你说你再说，不准多嘴，要是违反了纪律，你就别想回家了。” 活动开始了，第一个环节是让幼儿自由选择自我感兴趣的材料进行操作，主要是让孩子们体验手指的作用。孩子原本很感兴趣的自由操作，结果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅着我。为了能让孩子们动起来，我立刻组织了一个趣味的游戏“奇怪的宝袋”。“快来摸、快来摸，教师那里有一个奇妙的宝袋，吃的、玩的、用的样样都有，你想要吗？”这时，也仅有个别孩子机械地摸了两个，其他孩子还是没动起来，呆呆地坐着，我身上冷汗直冒，乱了阵脚，教学程序颠三倒四。就这样，我像演独角戏一样，最终只能匆匆结束了这次活动。 回到办公室，我又气又恼。但冷静下来以后，我进行了深刻的反思：组织活动并不是演戏，绝不能为追求表面的活动效果而预先设计好孩子们在活动过程中该干什么，不该干什么，而我的“课前训话”更是弄巧成拙。这次教训令我终生难忘。 幼儿园教师教育随笔2 今日早上，我在打扫卫生时，x小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把x领进来好吗?”我惊奇地问：“x在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着x的妈妈来到幼儿园门口，只见x在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。 我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“x，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!” 从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受! 幼儿园教师教育随笔3 老师，是青蛙吗 这天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。我过去一看，原先他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙吗？”刘老师也不敢确定了。“就应是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。 幼儿园教师教育随笔4 今天活动结束时，像往常一样，我请孩子们按组排队去喝水。咦，今天孩子们喝水怎么这么安静?看着孩子们这么有秩序，我感到很奇怪，便在一旁静静地观察。我突然意识到，今天忘了开录音机。平时，我总习惯于在喝水环节打开录音机，给孩子们听音乐或者听故事，目的是抓紧一切时间、抓住一切机会让幼儿汲取知识、享受音乐，避免隐性时间的浪费。可惜，幼儿好像总不领情，只顾着和同伴说话、吵闹，很少有人真正关心录音机里正在播放什么，枉费教师的一片“好心”。 而今。我无意中没有播放录音机，孩子们倒是出奇地安静和遵守秩序，这让我联想到了“空白艺术”。孩子们刚结束一个紧凑的集体教育活动，马上又听故事、听诗歌、听音乐，这样的刺激可能太密集。孩子们没有一点自由空间，难免会感到疲劳和厌倦，呈现出浮躁的状态。 我的“无意行为”让我对如何让幼儿科学、有效地接受信息有了新的认识和思考。我想今天的事件会对我今后的班级管理工作有所启发，注意给幼儿留些空间和时间上的“空白”，让他们有机会静下心来想些或做些自己喜欢的事情。 幼儿园教师教育随笔5 尊重是现代文明社会中文明人必备的素质之一，尊重也是社会性发展重要的内容。作为教师，要做尊重他人的模范。一次画蜗牛的美术活动中，绘画水平仍处于涂鸦期的小宝兴高采烈地交上她的作品。孩子们看到后纷纷说“这是团什么呀”“乱七八糟的”小宝听后低下了头。我问大家:“你觉得小宝的小蜗牛正在干什么？”孩子们仔细看了一会儿，想了一会儿，有的说它把头缩进去睡觉，有的说它心情不好，躲进了家，还有的说它没有朋友，它不想出来，大家也觉得即使是一团圈圈也很有趣，我说：“每个人的画都是独一无二的，有属于自己的故事。”大家也这么觉得，再也没有人说谁画得不好，因为听到其他人的介绍后，他们也觉得每一幅都很有趣，都是独一无二的，而且我从他们的眼里看到了理解和尊重。可见教师的一言一行，对待别人的态度，如何引导，都会潜移默化地对幼儿产生影响。 作为教师，要促进幼儿亲社会性情感的发展。有一次，小宇在走路时摔了一跤，小朋友看了笑了起来。之后，我和小朋友一起讨论，如果你是小宇，你喜欢大家笑你么？你的心情怎么样？换位思考后，大家有了不能取笑别人，还要关心、帮助别人等亲社会性的情感，小朋友们认识到嘲笑别人是不对的，进而学会帮助处于不幸的同伴。 无论是教师和幼儿间、教师和家长间、教师和教师间，都应该营造一种相互尊重的心理氛围，使得周围的每一个人，都能发自内心地、自然而然地表现出对他人的尊重。在这种尊重的文化氛围生活的孩子，自然而然学会了尊重别人，也获得他人的尊重。 幼儿园教师教育随笔6 数学操作活动时，学会和理解操作要求和规则尤其重要，可总有一小部分幼儿注意力不集中，等到开始操作时，他们就一遍遍的叫老师：“我不会，帮帮我！”以前遇到这种情况，我总会耐心地再为他们讲解示范，在老师的口干舌燥中幼儿草草完成作业，而那种优越的心理逐渐升温，渐渐的我意识到，这样做只能滋长他们不专心听讲的习惯。于是，我开始尝试着对这些孩子说“不”。 组织活动之前，我先提醒孩子认真听老师讲课，请几个特别好动的孩子坐在前面，并严肃声明老师只讲两遍操作要求或两遍操作规则。待到操作时，我只帮助理解力和动手能力差的幼儿。当没认真听讲的幼儿又问该怎么办时，我便对他们说：“今天老师不帮你的忙，刚才我讲的很清楚了，为什么别的小朋友会而你不会呢？一定是你没注意听，现在只能请你自己想办法。”没想到，还真管用，一两次以后，这一小部分其实聪明的孩子听讲时明显认真多了，作业效率和质量也提高了。 幼儿园教师教育随笔7 11月9日，我参加了江安县的幼儿园教师赛课观摩。通过现场观摩，我感触良多。希望我能够学以致用，将自己的活动也打造的有声有色。 本次活动，比赛的老师们集思广益，运用各种小材料让幼儿在游戏中得到学习发展，同时也收获了快乐。在我以前的教学活动中，我一直纠结到底是带有目的性的活动重要还是尊重幼儿的天性，让他们自由玩耍重要。经过这次学习我不在纠结，我明白了玩和学习并不冲突。相反两者之间可以很好地融合。在玩中学习并不是空谈，而是需要老师更加用心的发现去创造。这也跟平时的基本以及经验有密不可分的关系。同时更多的将主动权教给孩子，让孩子作为活动的主人，而不是一昧的老师牵着孩子走，让孩子做这个做那个。 一次活动，我们制定的目标只是一个计划，并不能限制幼儿什么，不能因为幼儿的思想偏离了本身制定计划目标而去横加干扰，如果是孩子的奇思妙想，那我们为什么不可以就近让幼儿发散思维呢？将自己原本的计划以后上也是可以的。在我看来，阻断幼儿的想象按着固有的思维模式这样的活动，并不符合当代的教育，应该解放幼儿的天性，让他们自由创造。老师的作用只是一个引导，而不是方向。 幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。 首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。 教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。 幼儿园教师教育随笔8 在幼儿画好绣样，初步掌握了平针，回针的基础上，今天将在民间美术活动中进行了绣轮廓的内容。活动中，首先请小朋友欣赏绣品，在观察绣品中提问引导幼儿根据自己的画样讨论：你的绣样上都有些什么?你想用什么颜色的线用什么针法把它绣出来?在老师示范完后并提出安全和操作的注意事项：首先要注意绣样颜色的选择。再要注意抽取绣线时要先将彩线打开再用一手按线一手选择好线，并慢慢将线取出。下来要注意拉线时要用两指捏着针头向上拉。最后要注意把每样工具用完必须归位。接下来幼儿就在《出水芙蓉》乐曲中开始安静的自由操作了。 因为以前幼儿都是在纸上缝，所以今天可以说是幼儿第一次布上进行刺绣。而布不象纸易烂所以在布上绣比在纸上绣要快，在我转到第四组的时候就看到张诗文小朋友已经把一朵花的轮廓绣完了，王乐怡和李浩博小朋友在绣完一个轮廓时绣线还剩下很长可是他们就把线剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小朋友绣品的被面的线打结了，但她在绣时注意看被面了所以她及时将被面打结的线放松拉直后再从新从正面拉出，原来打的结就没有了。还有的小朋友将绣布的一角不小心绣到了被面。虽然这些小问题在老师的帮助下解决了，可是不代表下次这些问题不会出现在别的小朋友的操作中，所以根据今天幼儿的操作情况，在下次的刺绣活动中要注意以下几点： 一、继续引导幼儿欣赏绣品秀丽的图案，文静的色泽，细致的绣工和传神的形象，了解刺绣针脚细密、色彩淡雅的特点。平、光、齐、匀、和、顺、细、密的八大特点。 二、纸和布上刺绣因材料不同，所以在下次在布上刺绣应有不同要求即：针角要细、要密。 三、要引导幼儿学会节约，当发现一个轮廓绣完时而线还剩下很长时，应该查找看是否有和这条线彩色相同的轮廓，争取将剩下的长的绣线有较利用起来。 四、在下针和拉线时要注意到绣品四个角不被绣到，还要注意到绣品正面的同时注意绣品的背面，看看绣品的背面是否与正面一样平与整。 在本次活动中虽然出现了许多的问题，但在我看来这些都不是问题，这些问题可以在我们的共同努力下慢慢解决。这节活动课让我感动和惊喜的是，我在幼儿的操作过程中没有听到孩子的吵闹，没有看到孩子的东张西望，更没有看到孩子遇到困难时的畏惧;反而让我感受到了孩子们的宁静、专注和满足。尤其在伴随着悠扬的古筝乐曲，穿梭于每幅幼儿色彩鲜艳的绣品时，仿佛穿越时空来到了古时的绣坊，使我被这种古老的传统文化所震撼。希望这种震撼能由我传递下去。 幼儿园教师教育随笔9 孩子需要鼓励，正如植物需要水分,这是著名心理学家鲁道夫德雷克斯的一句名言,也是我无意在网站上看到的一句话。孩子的确需要鼓励，一个调皮的孩子在你的一句鼓励下，他一天的表现都会那么好，可能还会出乎你的意料之外，一个胆小的孩子在你的一句鼓励下他可能会自信地在你面前表现，一个本来就做得挺好的孩子得到你的一句鼓励的时候他可能就做得更棒了。总之，在我们的教育教学中，老师不能吝啬我们的一句鼓励，这可能比我们的千言万语要有用得多。 鲍雯是我们班的一个小女孩，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是大哭不止：“妈妈早来接我，妈妈早来啊！”不管你怎样哄她，也没有效果,这几天我一直为这事烦扰着。 就在前天早上我怕雯雯来幼儿园时哭闹，我便早早等在大门口，远远地看到雯雯妈妈带着她走近了，我还没等雯雯反应过来，我就抱过来对她说“雯雯来了，今天雯雯真棒，不哭了，老师好高兴啊！”没想到这几句话，雯雯的眼睛一直看着我竟没有哭，我高兴的一边抱着她，一边暗示妈妈快走。走进活动室当着小朋友的面还表扬了她,看雯雯的表情好像很害羞，但也很自豪。接连几天我都是等在门口，一见雯雯就说：“雯雯真棒，真的长大了。”果真雯雯入园再也没哭过，妈妈也高兴的对我说：“还是老师有办法，以前她在家说得好好的，可是到幼儿园还是照样哭，现在变了，吃了饭都是要我快送她上幼儿园呢！” 看来孩子真正需要的并不是很多，小小的一个鼓励就可以改变，想让孩子继续进步，还需要我们的家长朋友们多抽点时间来陪陪孩子，就算你真的很忙，那么请你在空余的时候多给孩子讲讲一些简单的道理。我们不需要孩子有多聪明多机灵，我们需要的是孩子健康的身心，有了一个健康心理的基础，我们的孩子可以健康的成长，一路面向阳光，如同向日葵一样成长。同时，有健康的心理，对孩子的成长是有好处的，不用担心孩子因为心里承受能力弱而在成长的道路上自暴自弃。我认为孩子最好的奖励是老师的肯定和认可。 身为老师的我同样认为星星和红花永远比不过老师的一句话，一个微笑、一个眼神、一个拥抱。当孩子在哭的时候，一个拥抱可以让孩子停止哭泣；在孩子胆小不敢前进的时候，老师的一个眼神，一句鼓励的话，一个微笑的认可，都是鼓励孩子前进的最大动力。我们的宝贝们都是一个不能复制的小天使，没有一个孩子是一样的。就让我们用爱的鼓励来奖励我们亲爱的宝贝们，当他们没有或是丢失了星星或红花的时候，我们亲爱的家长们也可以用一个微笑来鼓励孩子明天继续加油，让我们的宝贝们学会接受和改变，同时让我们的宝贝们面向阳光，健康快乐的成长。 幼儿园教师教育随笔10 每天午睡起床后，我都要给梳辫子的小女孩梳头发，也会给短头发的小女孩梳一梳，让每个女孩都整整齐齐，漂漂亮亮的。可我很少给男孩梳头发，因为我觉的男孩头发短，梳不梳一个样，就省事了。 可是，一次经历改变了我的想法。一天中午起床，我按照往常一样挨个给每个女孩梳头发，梳完以后刚想把梳子收起来，就听浩浩说：“老师，你怎么总给小女孩梳头发，不给我梳呢?”我一惊，是呀，我从没想过要给男孩也梳头发，看到浩浩渴望的眼神，我当下走过去，用梳子慢慢的为他梳理头发，虽然他的头发很短，梳不梳一个样，但我看到了他表情的变化，原来梳个头发能让他如此开心。给浩浩梳完，我挨个给每个小男孩梳了梳头发，他们有的很享受，有的害羞的护着头说“不要”，但我看到的是梳过头发后他们开心的笑容。 我明白，孩子们并不是真的很想梳头发，他们只是想和老师亲近一点，让老师也去接触一下他，近距离的感受一下老师的爱。明白了这个道理，以后，不管带哪个班，只要午睡起床我就给每个孩子都梳一梳头发，让每个孩子都能感受到来自于我的关注、我的爱。 幼儿园教师教育随笔11 春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的`样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车。。。。。。顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。 经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到——孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！ 幼儿园教师教育随笔12 每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。 每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停 “老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了。”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。“你最喜欢老师啥子你不喜欢老师啥子你最愿意参与哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗？”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。 看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。 幼儿园教师教育随笔13 有一次手工课上，我教孩子们用剪刀剪纸，把老师画好的蘑菇剪下来贴在画有草地的纸上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿纸，用剪刀沿着轮廓线把蘑菇剪下来。”为了让孩子们更明白我的要求，我又补充了一句：“把纸上空白地方剪掉。” 孩子们开始操作，我巡回指导，一个一个地看。当我走到璇璇旁边时，心里“噔”的一下，她桌上没有一个完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生气地问：“你看看你剪的蘑菇，怎么会变成这样，你没有听见老师提的要求吗?璇璇本来是很认真地剪着，听我这一说，”哇“的一声哭起来。 放学时，我重新给璇璇一些没有剪下的蘑菇，让她带回家剪。第二天，她把作业交来了。作业做得很好。我问她：“你为什么在幼儿园里不好好剪呢?”她告诉我：“老师说把空白的地方剪掉，蘑菇上有白点，那也是空白，我就把她剪掉了。”原来如此，我恍然大悟，竟然成了误导。我有些脸红，因为昨天我没有问清原因，便批评了她。 从这件事以后，不管哪个孩子做错了什么事，我都会轻轻地问一句：“你为什么这样做?”因为只有真正了解孩子的想法，了解他们的内心世界的活动，才能更好地教育他们。 幼儿园教师教育随笔14 云鹏是个爱挑食的小家伙，喜欢的菜能吃两份甚至三份，不喜欢的菜只挑选下喜欢的，将不喜欢的留在盘里，然后就会对老师说：老师云鹏肚子疼。 第一次云鹏说的时候我们都信以为真，很紧张的抱过来揉揉肚子，喝电热水，不再强求云鹏继续吃，可是当让云鹏收好盘子，坐到后面的时候，便没有再说肚子痛。又一次，吃的是胡萝卜、山药炖排骨，云鹏将排骨和山药都吃光光了，将胡萝卜都留在了盘子里，然后又说肚子痛。 之后一段时间我都在观察云鹏，只要吃鸡蛋、胡萝卜，云鹏都会说肚子痛，我们觉得有蹊跷，上次也是将胡萝卜留在了盘子里，我便顺着孩子的话，像上次那样，抱在了怀里，肚子痛我们要上医院了，医生要给我们打针，病才能好了，听我一说，云鹏接着说不疼不疼了。我当时也有顾虑，如果孩子是真的肚子痛，听我这样一说以后会不会不敢告诉我们自己不舒服了呢，但一想，孩子不舒服都是能表现出来的，体温、情绪等，都有不一样的地方，心一想就放心了。 幼儿园教师教育随笔15 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。 我知道，她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。 听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活内容，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。

幼儿教育随笔汇编15篇 在现实的学习、工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是我为大家整理的幼儿教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿教育随笔1 “孩子是父母的掌上明珠”，每个做父母的“望子成龙”“望女成风”的心情迫切，都希望孩子长大后成为一个对社会有用的人才，孩子有一个美好的前途。但是现在的父母在教育上有很大的弊端，对孩子过分的溺爱，孩子们没有受到良好的教育，作为一名幼儿教师，我们应该从身边的每一个小事做起，要真正做到教育孩子无小事。 有一天，张艾萍小朋友眼含热泪来到幼儿园，我发现她的情绪不好，就跟她进行了交谈，原来她今天穿的衣服是姐姐以前穿过的，是旧的，不是妈妈专为她买的，她说旧衣服难看死了，小朋友会笑她的，这时，我对她进行了教育：衣服虽然不是新的，但是很干净，衣服旧一点没关系，只要干净就行了，小朋友不会笑你的，接着我又问其他小朋友，张艾萍的衣服是否干净，大家都说干净，于是她的脸上露出了笑容。通过这件事使我想到：现在大多数孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃东西时只要有自己喜欢的，就吃个没完，从来不知道什么叫谦让，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我们要从每一件小事做起，教育好每一个孩子，让他们的身心健康的成长。 幼儿教育随笔2 爱玩是幼儿的天性，因此，我们幼儿园开展了丰富多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们可以根据自己的兴趣、需要去选择玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。 户外活动时，孩子们脸上都洋溢着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的音符，在孩子们手中跳动自如，一跟跟跳绳如同蝴蝶一样在空中旋转飞舞，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上来回转动，这时孩子们都觉得自己是最棒的。 丰富多彩的八个一活动，不仅给幼儿带来了自信和快乐，还锻炼孩子的交往能力。 幼儿教育随笔3 孩子们已经进入中班下学期了，也变得越来越懂事了。最近我发现了一种现象，有些家长在孩子离园时总会问老师：“今天孩子学什么知识了？今天需要辅导吗？每天回家我都问他，可他什么也说不出来。”这是一种好现象，说明随着幼儿的成长，家长们越来越重视孩子的学习、知识的积累和智力的开发。家长们的心理是值得认可的，但同时也反映一个问题。幼儿时期的教育不同于小学，许多家长不知道如何与幼儿进行交流，所以也不能真正体会到孩子到底学了什么。与孩子交流沟通也是很重要的。问他学了什么、太笼统，孩子不会总结今天我学什么了。因为孩子每天都会接触很多新的知识和新鲜事物，他很难讲清学了什么。所以家长可以改变一下询问的方式，如“今天和老师玩什么游戏了？活动时老师提问小朋友回答什么问题了？今天玩过什么玩具，怎样玩的？见了什么事物？给妈 妈唱一首歌，画一幅画儿吧?”等等。这些具体的问题孩子就知道怎样回答了。与孩子交流也是一门学问，我们老师和家长们都要与孩子多交流、多沟通。 幼儿教育随笔4 孩子们天真无邪，天生喜欢炫耀。 比如，穿上妈妈刚买的新鞋子，来到幼儿园，就在小伙伴们面前手舞足蹈，炫耀着，高兴得不得了。还有，家里什么大哥哥大姐姐结婚了，也喜欢炫耀。有时还会带糖到幼儿园，送给老师，小伙伴们。有一次，桐铭小朋友说：“老师，我姐姐要结婚了，明天我给你带糖来吃啊。”当时，因为自己正在忙着手里的工作，没听清楚他说的什么，也就随口“嗯”的答应了。第二天，桐铭刚进活动室，就从口袋掏出好多糖来往我的手里塞。“宝贝真乖，老师不要。”这时，桐铭满脸不高兴的样子。 孩子们有他们的情感世界嗬独特的表达方式。老师答应的事情，今天反悔了，拒绝了孩子的一片心意。于是，我马上改口说：“老师现在不忙了，让老师你捎来的喜糖甜不甜啊？”嗬，看小家伙高兴的样子。这件事让我懂得了，作为教师，在日常生活中要注意不要伤到孩子幼稚的心灵和情感。 因为在幼儿园孩子们快乐，才是我最大的快乐。 幼儿教育随笔5 认真对待“小报告” 每到课间，便成了孩子们打“小报告”的时间，对于孩子们的小报告，我原来也只是应付着或点头表示，可最近一件事让我对小报告有了新的认识。 有一天，午饭后我在清理桌面卫生，刘欢一小朋友跑来和我说刘欢成小朋友逃学了，我随口说：“你去叫他回来吧，等我收拾完毕一点名，刘欢一还真不见了，于是，我边骑车去追赶，把刘欢一带回了幼儿园。 从那以后，我对“小报告”不再持应付状态了，从而使一些危险因素化为乌有，我真正体会到：蹲下身来听一听孩子们的小报告是有益于教师的，从此以后我非常重视“小报告”也及时进行处理，他关系到幼儿的安全和健康。 幼儿教育随笔6 小班孩子们特喜欢看动画片,愿意模仿角色的语气、动作。这不,刚看完《天线宝宝》,孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来,不要!”一声尖叫传了过来,我一听,是李晓萱的声音。 晓萱是个特有个性的女孩子,不喜欢与任何孩子玩,那怕是孩子无意识地碰她一下,她都会扯着嗓子喊几声,弄得小朋友都离她远远的。 我过去一看,原来是昊昊想去拉她的手,她不但使劲甩掉了昊昊的手,还在那儿大声喊着:“老师,他打我!”昊昊像做错了事似的,无助的站在那儿。我赶紧蹲下,把昊昊抱在怀里,拍着他的后背说:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戏,昊昊会帮助小朋友,来老师亲一个。”我亲了亲昊昊,然后请昊昊去找别的小朋友,昊昊高兴的去找朋友了。 我请孩子们接着往下看《天线宝宝》,孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边,把她的手放在我手心里,边看边轻轻的摸着她的手,慢慢的,她不紧张了。我趴在她的耳朵上,悄悄地对她说:“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗?”萱萱有点犹豫,我轻轻的把它抱起来,边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说:“抱抱,抱抱”孩子们也学我的样子,和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说:“萱萱,你喜欢天线宝宝吗?”萱萱点了点头,“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的,刚才昊昊和老师一样,是喜欢萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗?”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时,别的小朋友也过来抱一抱她,她也有点放松自己,脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱,孩子们高兴的抱着萱萱,亮亮还在她的脸上亲了一口,她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前,她用手捂着,美美地笑了,我也由衷地松了一口气。 教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。 幼儿教育随笔7 大班以来，我一直试着让幼儿做一些力所能及的事，如分点心，挂毛巾，摆桌子......培养幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让那些听话，表现优秀的幼儿去做，而很少请调皮的和默默无语的孩子做。 那是一天下午，孩子们起床后，都在忙着穿鞋、叠被子、穿衣服，我正四处打量有没有能力强的孩子，好让他当值日生，为小朋友分点心。这时，只听一个怯怯的声音说：“老师，我已经穿好衣服了，我能当值日生为小朋友分点心吗？”原来是浩浩，他可是我们班出了名的小淘气啊，一提起他的名字，我们都从心里打怵，为了能教育好他，我们可真没少费心思啊！他坐在椅子上都坐不住，还能下位分点心吗？要是在教室里东跑西蹿地出点事怎么办？可我转念一想，就姑且让他分一次，看他的表现如何。于是我就先对他提出了要求：“浩浩，老师让你当一次值日生，如果你认真负责的话，下次我还让你当，好吗？”“嗯，嗯，好！”浩浩使劲地点着头答应着。只见他一个组一个组地分着，不一会儿就分完了，分完后就赶紧上座位坐好，大口大口地吃着自己的点心，一边吃还一边用眼睛斜着偷偷地看着我，那意思好像在问我：“怎么样？今天我当的值日生还可以吧！”我在随后的小结中表扬了他，并让全班小朋友向他学习，他高兴地笑了。 这是一名调皮的孩子第一次当值日生，通常我们总是安排一些听话的优秀的孩子担任这一角色，而这一次，让调皮的浩浩当值日生，不但当得很好，而且还获得了表扬的快乐！以后的日子里，我会让每个孩子轮流当值日生，给每个孩子一次证明自己的机会，让他们获得荣誉的快乐，从而提高孩子们的自信心。 幼儿教育随笔8 下午，董瑜在结构区拼插房子时没有围合成功，他似乎失去了信心，准备拆除，我立刻走过去说：“呦，这房子马上要成功了！”董瑜说：“老师，我搭不好。”我说：“咱们一起来试试好吗？”他点点头。当快要围合的时候，我提议再加几片雪花片。不一会儿，房子围合成功了。此时，他按捺不住内心的兴奋，笑着跳了起来说道：“我成功了！我成功了！” 当孩子因为技能影响游戏时，教师与幼儿一起探索，助他一臂之力，并共享成功的互动过程，间接培养了幼儿坚持性品质。 幼儿教育随笔9 “我要姐姐，我要妈妈!”悦悦小朋友那撕心裂肺的哭声再次传入我的耳中。月月是我们班比较文静的小女孩，现在入园已经有半个多月了，别的小朋友都已经适应了幼儿园生活，但是月月现在每天还是大哭，老师们也都很无能为力。 通过与悦悦妈妈的谈话，我了解到原来孩子入园前一直就和姐姐在一起，姐姐现在读中班，姐姐上学时悦悦也在幼儿园玩，可以说是幼儿园的熟客，姐妹俩儿是形影不离。所以孩子对姐姐的依恋程度非常高，一旦要脱离她的周围，反应就特别激烈。根据这个情况再送悦悦来上幼儿园时，我跟其他小朋友做起了“扮家家”的游戏，有的当哥哥、有的当姐姐，看到悦悦来了，我笑着说：“我们的悦悦妹妹来了，大家一起来欢迎她”。其他小朋友高兴的拍起手来，有的还主动去拉着小悦悦一起来做游戏。“悦悦，我们一起来做游戏吧!”我热情的邀请他，“老师，我不哭了，我和哥哥姐姐一起做游戏。”最终，加入了我们的游戏。看到悦悦和其他小朋友一起游戏，我感到非常欣慰。 通过这个个案，让我了解到每个孩子的哭泣都是有原因的，解决每个孩子哭泣就应该积极分析幼儿哭泣的原因，然后采用不同的方法，要积极引导幼儿，对幼儿园有安全感，才能真正解决孩子哭泣问题。根据这个案例，我了解到要积极组织针对哭泣幼儿有趣的活动，这样才能分散幼儿的注意力，从而轻松愉快的投入到幼儿园的生活中去，快乐的度过幼儿园的每一天。 幼儿教育随笔10 2、孩子是不能欺骗的 上午课间操后，我来到大二班准备上课，看到孩子们正在室外整理队伍，我就来到了跟前。王老师看我来上课了，就和孩子们说：“上课时间到了，柴老师来了，咱们先进教室上课吧。”好多孩子都在喊，“老师骗人！”“老师是大骗子！”孩子们说出这些话搞得我莫名其妙，我不知道怎么回事，老师什么时候骗人了？为什么会骗人呢？弄得我一头雾水，不知所措。 王老师和我解释，刚才上操时，有的孩子不听话，就说，你们谁听话认真做操，做完操后我们就让谁玩轮胎，做游戏。这是老师随便说的话，是为了让孩子们认真做操的，没想到孩子们当真了，都非常认真地做完了课间操。刚做完操，看到你来了，所以想先叫孩子们去上课，孩子们就说我骗他们。哦，原来是这么回事。我看到孩子们的心思都在玩轮胎上，根本无心思上课，就是让他们回教室他们也听不进去，会光想着玩轮胎，同时还会给王老师戴上老师骗人的帽子。想到这里，我和王老师商量：“要不，咱们先领着孩子们玩一会儿轮胎，稍微拖后一些再上课怎么样？”听到我的话，孩子们都蹦跳着拍手赞同。我和王老师也加入了玩轮胎的行列，和孩子们开心地玩着。孩子们有的在滚轮胎，有的把轮胎抱在了怀中，还有的在比赛谁的轮胎滚得又快又远，看到孩子们开心地玩着，我的内心也感觉收获了很多。 从这件事中我受到启发，孩子们是不能随便骗着玩的，说到的事情就要做到。不要以为孩子们很小不懂事就随便承诺，会毁了老师在孩子们眼中的诚信。 幼儿教育随笔11 幼儿园的院子里栽了一些树木，树木长的很茂密，孩子们每到户外活动的时候，就去摘树叶子玩，玩够了就扔在地上，既破坏了树木，有影响了环境卫生，针对这一情况，我对幼儿进行了一次“爱树木，讲卫生”的教育。这以后，班上再没出现小朋友摘树叶的现象。 又一次，我与孩子们一起玩的时候。一路哼着歌曲，很不经意的掐下一片树叶，张海鑫小朋友看到了，他连忙提醒我说：“老师，树叶也知道疼的，你不是说不要掐叶的吗？”我随即一愣，连忙说：“奥，老师错了。” 这件小事使我认识到作为一名教师一言一行对孩子的影响是至关重要的，教师要幼儿做什么，首先要自己做到，身教重于言教。 幼儿教育随笔12 人们都说“沉默是金”，而且许多人都把这句话作为座右铭，但用到孩子身上我却觉得沉默不是金。 就拿我班的鑫坤来说吧，每次上课他都认真听，可就是一提问他，或者让他起来背儿歌，他就一声不吭。要是再坚持，他就红眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平时真是不敢提问他。据家长说，他回家也从来不说在幼儿园学了什么东西。就他的表现来看，他不属于接受能力差的孩子，平时也很主动的参加集体活动，挺活泼的一个孩子，为什么就是不回答问题呢? 究其原因，我认为有两点。第一，他可能是害怕，怕回答错了，老师批评他。第二，是由于这一年龄阶段孩子的特殊心理特点，此时，人生第一反抗期已经出现，逆反心里占主要作用。老师越让他说，他越不说，或者用哭以示反抗。老师拿他没办法，只好算了。于是，他从心理上得到了强化。久而久之，就形成了沉默的习惯。 孩子在回答问题上沉默算不了什么，但也许会迁移到人及交往等方面，如果这样，问题就严重了。 俗话说“一把钥匙开一把锁”。我们首先要注意到孩子普遍的心理特点，更要注意观察分析每个孩子的自身特点，才能找到解决问题的方法。对沉默的孩子，既要采取开导劝说的方法，又要经常提问并鼓励他。只有这样，才能让他们摆脱沉默。不信你看，现李鑫坤比以前活泼多了，上课也大胆回答问题了。 幼儿教育随笔13 兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的.语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 幼儿教育随笔14 口袋里的秘密 作者：地沟中心幼儿园王伟 下午放学时间到了，我让孩子们排好队，走向等在园门口外的爸爸妈妈。随着一声声的‘老师再见’，孩子们一个个兴高采烈地的走出园门。 “老师再见”随着李钦政小朋友甜甜的声音，我回头看了一眼，只见李钦政小朋友，两手捂着鼓鼓的口袋，从队尾跑到了前面，想往门外走。看到李钦政的表情，一下联想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李钦政“钦政、来老师给你提提裤子。”说着我装着给他提裤子，顺便摸了他的口袋，可不，满满两袋硬硬的插塑。我没有发火，把他揽在了怀里，小声告诉他：“钦政，告诉你个小秘密，插塑告诉我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼儿园里跟好多小朋友一起玩。”李钦正小朋友摸摸口袋笑了笑说：“老师我知道了，以后我不把插塑带回家了。”说着转身向教室跑去，把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。 我跟随着他走进教室，用赞赏的眼光看着他，抚摸着他的头“对了，这才是一个乖孩子。”看着他高兴的跑向了妈妈，我放心的笑了。 幼儿教育随笔15 做为一名幼儿教师，能天天面对孩子们那天真无邪的的笑脸是件很幸福的事情，我庆幸自己是幼教队伍中的一员。人们常说：“和孩子在一块永远也不觉得自己会老”，是呀！孩子，是阳光下的花朵，在明媚的季节里绽放；我们，则是他们人生路上的那片绿叶，托起花朵，蓬勃绿意。而这片绿叶若想撑起花朵，首先则需自我成长、自我充满生机。 自我成长的有效途径便是学习。每一个人要成功都必须不断地自我分析、自我了解。韩愈《师说》中提到：“人非生而知之者，孰能无惑？”孔子有言：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”古人如此，现代人亦如此。毛泽东曾说：“我们必须向一切内行的人学习“，这就彰显了同事的重要性。我们生命中有三分之一的时间是在工作，这意味着我们有三分之一的时间是与同事们一起度过的。好好把握这段时间，一是真诚而谦虚地吸纳身边人的经验，因为同事们一路走来、洒下心血和汗水而获得的“真经”是弥足珍贵的，惟有虚心地向同事学习、求教，才会把“真经”学到手；还必须善于发现同事的优点和长处，规避对方的缺点和短处。孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。善于从别人身上收获对自己有所震撼的有益的东西，驱使自己不断向前，追赶上去；警惕那些导致过失、失败的原因，这样才可以使自己少走弯路。这个过程，看似简单，实质是要放平心态，充满勇气的。 记得我刚接小小班时，虽然自己有过几年的工作经验，但是对于小小班还是一无所知。那时我刚转来幼儿园也没多久，跟同事们还不熟悉，面对工作上的问题也很有压力，眼前一片茫然。园长就为此专门组织了一次教研活动，请有经验的老师和我们分享带小小班的经验。起初我不以为然，认为同是做过几年幼教工作的老师，能有什么我没有体会到的经验呢？活动中，老师们给我们分析了新入园孩子的常见表现和应对措施，在家长工作上提出好的建议，从中我学到了不少有关小小班的孩子的特点以及照顾、呵护他们的一些好方法。这些应用于日后的工作中，成效更是立竿见影的。 我这才更深刻地理解到，若想要继续进步，就要走到同事当中去，少说多做，用心听、用心看、用心琢磨，时刻保持着谦虚、好学的态度，多向老同事学习业务知识，学习他们身上的好品质，听听老教师在以往工作中的经验和教训，这是在学校和书本上无法学到的；多向新同事学习那种对工作十足的激情和对孩子的热情。所以说，同事们在教学、生活中的点滴经验将是我今后工作取得进步的法宝之一。 每个同事都是一种推力，运用从他们那里学习到的东西把问题解决掉，促进工作上一个新台阶，这也是创新的结果，我应该时刻带着新的思维观念，勇于向同事学习，否定陈旧的工作方法和思维方法，大胆创新；从身边做起，从手头的小事做起，不断提升自己的工作水平。

幼儿园教育随笔15篇 在日常学习和工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是我为大家收集的幼儿园教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园教育随笔1 开学有两个月了，孩子的常规还是不是很好，我分析下原因：孩子们都长大了，比较活泼好动，也有自己的主见了，什么事情都想着亲子尝试一下，有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨，这一系列的原因导致班级的常规停滞不前，在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重，所以咱们必须透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。 咱们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规，只有做好了这个工作，孩子们各方面的能力才有提高的可能，于是咱们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前，我要求孩子们要上课了，要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候，有的孩子已经坐的很神气了，有的孩子还是在一起讲话，影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林，我说：“小朋友们，你们看AMY多神气啊，她可是一个爱学习的小朋友，咱们小朋友都要跟她学习啊，这样才有机会做小班长，值日生呀！”这时候在讲话的DAN马上坐的很笔直，看到他这样，我马上表扬他，说：“大家看，Dan也坐神气了！”不一会儿，所有的小朋友都坐神气了。 原来，孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的，所以作为老师的咱们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点，随时给予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒的，让咱们的教育出来的孩子都充满自信，勇敢面对以后的生活。 幼儿园教育随笔2 开学到现在已经一个月过去了，孩子们的进步是很明显的。在开学的第一周里面，又要让孩子们不哭，又要喜欢幼儿园，真的是很不简单的事。 在九月的头几天，天气真的很热，老师和阿姨的衣服是湿了一次有一次。虽然只有短短的三天里，孩子们的哭声也是传染的，只要一个小朋友哭，很多小朋友都会跟着哭。这让我真的有点措手不及。有些小朋友在陌生的环境里适应能力很差，表现出很不喜欢的心情。那么总要去帮助孩子们适应新环境。我会通过各种东西或游戏来转移他们不快乐的情绪，用玩具、动画片或者各种好玩的游戏来吸引他们，使他们能有一个稳定的情绪，投入到幼儿园的生活中。 在第二周里，孩子们的注意力开始有所集中。不管在游戏还在看动画和学习的活动中都有了很大的进步。大部分的孩子在排队做操的时候能开着小火车走路，有个别的孩子还不能按照老师提出的小眼睛看前面，两只小手拉住前面小朋友的衣服的要求进行。孩子们在这两周里，有些孩子已经能讲普通话了，在交流方面也较好。有些小孩子胆子很小，说话很轻，有些不愿意和老师小朋友交流。所以我们老师就要鼓励幼儿多和伙伴交流，多和老师说话。 随着天气的转凉，孩子们开始感冒了。有些小孩子鼻涕出来了，不会用纸巾擦，于是我们两位老师会帮忙他们擦的时候，也让他们学会怎么擦鼻涕。 在生活方面，多数的孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里，能够很快的找到自己坐的红色和蓝色圆点。 经过一个月的学习和培养，孩子们的进步真的都看得见的。我们班的孩子，在持久性方面是真的很强的，吃完饭后做的事情是看书，有些孩子拿着书会看很久，有些会不断的更换书籍。在孩子的持久性方面家长要好好注意这方面的培养。持久性对于孩子以后的成败也很是关键。一个持久性很强的人，那么他做事情能坚持下去，而不是三分钟热度，那么他的成功概率就很大。我所说的持久性而不是所谓的固执。 看着每个孩子都在不断的成长，我很欣慰，对于我们老师来说孩子们的成长，就是老师的收获。 幼儿园教育随笔3 午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看，先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书，这也提高了孩子们吃饭的速度，不讲话，不挑食才能吃的快，这个图书角作用可真不少呀，一天午饭后，田丰迅速的跑到图书角，很兴奋地拿起《恐龙》，从第一页开始认认真真地看了起来，一会孩子们都陆续的吃完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来，大家都围着他，和他一起看恐龙书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书，组成另一支队伍，场面很是热闹，秩序井然。 我很高兴，大家能不吵不闹，友爱的分享图书，我决定丰富咱们的图书角，当然，还是要家长们多多支持才行，首先我和孩子们讲读书的益处，书籍是人类进步的阶梯，让孩子们知道自己读自己的一本书好呢，还是和别人交换读两本书好呢？经过我的引导，孩子们会将家里的书带来，和别人交换着翻阅，这样咱们的图书角更加丰富了，而且，很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过，对其中的故事已很了解，他们还可以讲给别的小朋友听，亲身体验一把小老师呢。 幼儿园教育随笔4 玩具对孩子来说是最好的伙伴，它能给孩子带来无尽的欢乐。可最近我发现，刚开始玩玩具时，孩子玩的很认真，但一会儿，大家的保护意识就没有了，玩具掉在地上也无人理睬，收玩具时不分彼此，乱放一团，还有的置之不理跑到一边去了……。虽然我们都及时的进行提示，但孩子的自觉性还是不强。于是，我们开展了送玩具回家的活动。孩子们先说出家的温暖，理解有家的感觉真好，然后启发幼儿说出玩具的家，让他们帮助玩具建造漂亮的房子，孩子们一听兴趣可高了，争着给玩具定家（定玩具筐）。“玩具有家了，以后看谁最聪明能帮助玩具，将玩具送回家。”孩子们纷纷表态自己能。 这以后，孩子们对玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被及时的捡起来了。 由此我想，对孩子的教育要持之以恒，而且教育方式要从他们的兴趣点出发，让他们自己动脑筋解决问题，那样效果会更好一些。 幼儿园教育随笔5 一天，我带孩子去户外做体育游戏“找家”。这个游戏要求幼儿在听到老师的指令后，按照自己胸前挂着的“小飞机”的颜色找到并跑向与之颜色相同的“家”。活动前，我在场地的四个角落放了红、黄、蓝、绿四个木马作为红、黄、蓝、绿四种“小飞机”的家。活动开始后，孩子们开心的像“小飞机”一样在场地中飞来飞去，在听到老师的“小飞机降落了”时，大家纷纷跑向场地四周与自己的“小飞机”颜色相同的木马，但我却发现部分孩子并没有按照老师的要求跑到老师放在四个角落的上木马，而是跑到场地周围放着的木马旁（因为还有剩余的木马放在场地周围）。我刚想把小朋友召集起来，重申一下游戏的规则时，却发现他们找的木马的颜色其实并没有错，只是没有跑到老师指定的地方，但是却达到了本次活动的目标。想到这儿，我没有去阻止孩子，也没有让他们重新来，而是让孩子随自己的兴趣随意的在整个场地中找到与自己手中的“飞机”颜色相同的木马作为自己的“家”。 通过这次的活动游戏可以看出，孩子对我预设的场地不感兴趣，而此时如果我还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。所以，作为老师我们一定要仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动，从而决定是否要改变原计划，让幼儿更有兴趣的投入到活动中去。 幼儿园教育随笔6 在新学期里，我被调到中四班做了班主任。带班二个多月来，我的最大感触概括起来有四“心”：爱心、耐心、细心、责任心。这四心缺一不可。 孩子是天真的可爱的与孩子在一起固然快乐，但长期地与三十多个孩子在一起遇到的事自然就很多了，作为一名幼儿园老师，这些事是再平常不过的了，谁的告状，谁尿裤子了，谁跌倒了，谁哭了，谁不吃饭……这些事在一天中最少也会碰到十几件尤其是在中班阶段。那么，怎样让我们这些长期与孩子接触的老师仍然保持快乐呢！我想最重要的一点就是：爱心。爱工作，爱孩子，最重要的是对孩子的那份爱心。我们这些做幼儿园老师的要善于发现孩子的可爱之处，真心地为孩子的高兴而高兴，为孩子的快乐而快乐。 其次就是细心和耐心，在外人看来做幼儿园老师好像是一件很轻松的事情，不就是哄着孩子磕不着吗，其实静下来仔细想想，每天孩子会发生多少事？游戏、生活、各种活动等等，各方面，各环节！每一个活动，每一个方面都有很多隐藏的问题或危险，例如，走路会不小心撞到门上或摔跤，例如，游戏过程中会有小朋友打到别的小朋友等，所以，老师一定要做到细心和耐心。关注每个环节，关注每个小朋友，耐心地处理幼儿之间的事情。 当然，做一名幼儿园老师责任心更是必不可少的。孩子的一切就是我们的工作。正如一句话说得好：一切为了孩子，为了孩子一切！感觉到自己工作的责任才能更好地投入到自己的工作当中。把孩子的快乐当成我们工作的必须，保持一颗责任心，才能成为一名合格的幼儿园教师。 幼儿园教育随笔7 和孩子聊天的乐趣 虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。 和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。 多鼓励少批评 对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。 被孩子们感动从这时开始 由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。 一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”…… 我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了…… 幼儿园教育随笔8 儿童的安全感多是人为因素造成的，那么采取一些措施可以增加其安全感，为此，我们提出以下建议供参考： 一．为儿童提供安全和谐的成长环境 成长环境，既包括物质环境又包括心理环境，学前儿童生活与学习的环境主要是家庭和幼儿园，另一方面，要为儿童的发展创造和谐的心理气氛。 二．积极关注孩子 父母和教师要为 儿童提供和创造良好的成长环境，无条件积极关注孩子。 三、鼓励儿童的探索行为 婴幼儿的认识内驱力特别强烈，表现为好奇好问，乐于探索，家长教师要积极鼓励他们的这种行为。 幼儿园教育随笔9 幼儿园的老师，每天面对几十名幼儿，对每个孩子是不是给予平等的爱，这是值得深思的。拿我来说，对不同的孩子言爱的程度就不一样，有的孩子天生漂亮，衣服整洁，打心眼里喜欢他们，有的孩子模样不乖，就不太喜欢他们。 我班有个叫大明的小朋友，皮肤很黑，眼睛很小，还特别调皮，今天打这个，明天打那个，所以，我总不喜欢他，也不拉他的手。 今天晨间时，我发现小毅的头发很乱，就给她梳头。只见大明直冲滑梯冲去，我急忙喊他，可是他却好像没听见一样，头也不回地上了滑梯。我连忙追出来，把他从滑梯上抱下来，对他说：“谁让你上去的？你这样玩是很危险的，你真是个不听话的孩子。” 他睁大了惊恐的眼睛看着我，仿佛我是个陌生人，过了一会儿，他大声地哭了起来，边哭边说：“老师不喜欢我。”我听了一愣，走到他跟前问：“你为什么说老师不喜欢你？”“你刚才说话时很凶，我听了很害怕，以为你不喜欢我，才对我这样。” 我听了他的话，知道这次是伤了孩子的自尊心，心里觉得酸酸的。孩子是天真的，作为老师不应该对他那样说话。我轻轻地摸了摸他的头给他擦了擦眼泪，说：“好孩子，老师喜欢你。”他使劲地点了点头，开心地笑了。 从这件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”这句话，他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。老师也要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。我相信通过我们的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。对于每一个孩子，我都给与同样的爱，同样的真诚。 幼儿园教育随笔10 今天天气很好，吃完午饭后我组织孩子们喝水，但是唯独凡凡坐在小椅子上不动，手在不情愿的玩弄小手绢。我顿时就感到纳闷：这个喝水大王怎么不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，过来排队喝水！”他似乎没听见我说话，还是低头闷闷不乐地玩弄小手绢，我蹲下又对他说：“凡凡，小朋友们都在喝水，你不是最爱喝水吗，怎么不去排队喝水？”他抬起头，眼泪在眼眶里转圈，我摸着他的头说：“怎么了，为什么不高兴，能告诉我吗？”他带着哭腔对我说：“老师，我尿裤了！”这时，我们身边已经围了许多孩子了，孩子们都笑了（在笑他尿裤了），这时我才注意到他的裤子湿了一大块。 凡凡调皮、聪明、可爱，很受老师和孩子们的喜欢，但是他也很要面子，“尿裤”对他来说——在小朋友面前很失面子。 我抚摩着他的头并在孩子们的面前说：“都是老师不好，没有及时提醒你上厕所，才让你尿裤，老师向你道歉了！”这句话可能抚平了他的幼小心灵中的不安，他抬起头来，好象对周围的同伴说：“不是我的错，是老师的错！”我又补充道：“以后你不论老师有没有提醒你，你都要上厕所，不要再让裤湿了好不好？”他高兴地说：“我以后不会让裤湿了！” 我们每个人都有自尊心，其实孩子们的自尊心比我们这些成人更强，当孩子和我们在一起时，我们尽量不要让他们的幼小心灵受到不必要的伤害。我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！ 幼儿园教育随笔11 龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子，他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，龙龙其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，龙龙抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，龙龙的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。 幼儿园教育随笔12 有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，特别可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。 这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都特别好，唯一让老师操心的是孩子的午休，小朋友睡前老师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没办法，抱着她，哄着她，她终于睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。可是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次三番，老师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱，先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。 如今的海宁啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮助小朋友穿衣服，就像一个小大人。 幼儿园教育随笔13 在爱的事业中品位人生的美好，在爱的征途中托起明天的太阳。在教育事业中她默默无闻奋斗着，用真诚书写着人生，用勤劳攀登着辉煌，用始终如一的热情实践着人生的诺言。她，就是我们的窦雯飞老师。 窦雯飞老师是开发区中心幼儿园的一名班主任，她自参加工作以来，一直勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上以一份强烈的工作责任心和政治使命感精心爱教，爱岗敬业，在工作中树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的精神宗旨，积极履行着作为一名幼儿教师的工作职责。 在孩子们中间，最吸引她的是那种放松、无拘无束、融洽的气氛。那些共同玩耍时开心、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给她无穷的.回味。当她辛勤的汗水浇灌在孩子身上时；当她汗流颊背、口干舌燥时，她发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，她感觉自己很有成就感：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣无比。 有一个叫瀚瀚的小朋友，有段时间上幼儿园总是闹情绪，到幼儿园也不和其他小朋友玩，表现的非常孤立。发现孩子的这种特殊情况，窦老师积极跟孩子妈妈交流，了解到：瀚瀚在家总是黏在妈妈的身边，有时会突然发脾气，但是也不说为什么。于是，在大家玩游戏时，她就亲自带着瀚瀚一起玩，刚开始扭扭捏捏的不太乐意，她就故意引起瀚瀚的注意和瀚瀚一起游戏。慢慢的瀚瀚喜欢和她玩了，她就和瀚瀚聊天，瀚瀚小声地说：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不喜欢我。”她就说：“怎么会呢？大家都很喜欢瀚瀚呐。”瀚瀚说：“爸爸、妈妈总是抱着弟弟，爷爷、奶奶也抱弟弟，都没人和我玩了。”她忽然明白了瀚瀚是当小哥哥了，瀚瀚感到弟弟分享了妈妈对他的爱。当时班里这种情况有很多，他们或多或少的都会觉得自己的爱被分享，针对这种情况，她立即开展了一节《我是大哥哥大姐姐》的活动，正确引导幼儿有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你长大。慢慢的在窦老实师的引导、陪伴下瀚瀚小朋友越来越懂事，和弟弟的感情也越来越亲密。 她千百倍的耐心和付出，也得到了家长的理解与支持。每每听到家长说“老师，没关系，我们能理解”这样的话，她总是感慨万千。法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当教师的心中充满了对孩子们的爱，再平凡的工作也会发出动人的光彩！ 已经工作三年的窦老师，虽然有时候也觉得累，觉得苦，但她一直坚信：因为孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我要帮老师捶捶背”的时候，你能不感到幸福吗？面对这份幸福，她骄傲、激动、且更加难忘。 窦老师用她的爱撒播着一粒粒生命的种子，用她的爱谱写着一曲曲教育的赞歌，用她的爱点燃着一个个新的期望，用她的实际行动践行者她的教育理想。 幼儿园教育随笔14 在新学期的第一天，本班的幼儿都很开心，有说有笑的。但随着时间一天一天的过去了，我发现本班小朋友的常规问题特别的严重，尤其是刚来的新生情绪有不太稳定，新小朋友都没有怎么接触过幼儿园的校园生活，所以有比较的自由性随便下位拿东西玩，有的幼儿还会打自己旁边的小朋友可能是因为新小朋友还不太懂在幼儿园到底是做什么的吧！ 对此，我们班上的每位老师都很注重小朋友们的常规问题，从幼儿进入教室内就要不断的和小朋友说每一个小细节应该先做什么，然后在做什么，从早到晚不断的说不断的练习，不断的提高幼儿对每一个环节的了解。不断的让幼儿溶入幼儿的生活环境当中来。 随着幼儿的年龄不断的增长，小朋友们的随意性也越来越多了，有时候我都受不了了可是不能让小朋友在哪里没有章法的玩耍呀！所以，在一次小朋友们在自己玩游戏的时候发现本班的每位小朋友都喜欢跑跳，对此，我对小朋友们的游戏进行了改动不在那么的枯燥无味，对幼儿喜欢动的游戏进行了不同的玩法是小朋友们都特别喜欢玩这样的游戏，尤其是“老鹰捉小鸡”的游戏幼儿可喜欢了每天都和自己的小伙伴玩都不觉得不好玩。 小朋友们一天天的熟悉在幼儿园的生活小朋友们的常规也越来越好了，没有那么的随意了，新生也了解到了在幼儿园的生活是怎么样的了，知道在幼儿园和在家里是不一样的。在家里可以很随意想做什么就做什么事情，可在幼儿园就不是和在家里一样了，幼儿园里是学习知识的这里有结识很多的小伙伴也可以认识很多新小朋友。 本班的生活都离不开每一位为幼儿付出的老师以及幼儿的父母，希望我班的小朋友们都能健康快乐成长。 幼儿园教育随笔15 经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。 作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。 A是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”A胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，我们都为他高兴！

幼儿园大班教育随笔(合集15篇) 在平平淡淡的日常中，相信大家一定接触过随笔，随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教育随笔，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教育随笔1 工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐，吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师。然而，大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的惊恐。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉了。在加上教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。 我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。 我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。 对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。 幼儿园大班教育随笔2 "老师，我来了。"伴随着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的彭雨橙，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了很多很多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。 每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句："老师"再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会立即如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，"老师，你怎么了"我会立刻被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。 幼儿园大班教育随笔3 孩子们喜爱的幼儿节目、动画片，我们有时会不屑一顾；孩子们想再仔细看看、动手摸摸的演示材料，我们却常常把它们深藏柜中；孩子们提出的许许多多问题，我们往往轻描淡写地一句话带过。如果长此以往，不善于与孩子“交心”，来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。 与孩子“交心”，前提是我们也要有一颗童心，不以成人的目光看待孩子，而是站在孩子的角度，用心>倾听、呵护童心。和孩子们生活在一起，我都试着以一颗童心去看待孩子，去和他们交流，分享他们的发现、快乐，也努力帮助他们化解恐惧、不安通过一次次地与孩子“交心”，我发现，孩子们很愿意向我表露他们的想法，在这个过程中他们频频向我展露纯真的笑容。 幼儿园大班教育随笔4 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它的唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动）等都属于它的内容，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的孩子还不能有意识地控制自己的行为，活泼好动，注意力不集中易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势。所以，讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式在音乐教学中更能够充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会： 一、童心、童趣拉近距离 教师与幼儿之间配合得是否默契是一堂课的成功与否的关键，若想收到良好的教学效果，我认为关键是教师要有一颗童心，并“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。幼儿园的孩子已经有了一定的认知水平，对平板抽象的讲述不感兴趣，所以，教学中我利用生动、形象的体态语言授课，以此来缩短我与孩子们之间的距离。时间久了，孩子们都很喜欢和我交流，同时我也很容易地了解了他们的感受。移情作用下，他们对我所担任的音乐课也有了强烈的学习欲望。真是“亲其师而信其道”呀。 二、生活与教育相结合，创设新的情境 孩子们喜欢唱歌，唱歌也是幼儿园音乐教育的主要内容，但通常情况下的音乐课上，孩子们只是在机械性地背唱。因此，听起来没有感情色彩，更别提趣味性了。一首优美的歌曲常常是面目全非。面对这种状况我们又该如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？ 1、通过故事，引发兴趣 在平常的教学中我发现，孩子对歌谣和故事的记忆能力比平板抽象的内容要牢记得多，因此，在教学中我通常把歌词变为孩子们爱听的小故事，向他们讲解。如，在教授《山谷回音真好听》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“有一个神奇的山谷，那里充满了欢声笑语，那里有一种美丽的声音，会学各种语言，各种声音。你们想去吗？”这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 2、身体律动，让歌曲跳起来 孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，我抓住这个特点在音乐教学中加入了律动环节。例如，在学习歌曲《小娃娃跌倒了》这节课，通过小跑、点头、帮扶、抱抱等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把帮助别人的感情付诸于演唱当中。 三、动画欣赏，提高鉴赏能力 大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们的欣赏过程需要老师不断地补充语言或图片才能完成整个欣赏过程，可这个过程略显枯燥了些。面对这一情况，在教学中我运用了现代教学手段――动画制作，利用立体形象的动画效果加强孩子们对内容的理解。 如，在欣赏《玩具兵进行曲》这组乐曲时，我首先请孩子们观看了我制作的动画课件。孩子们通过观看动画作品，在没经过老师讲解的情况下，首先了解了故事的内容，同时对音乐在故事情节中的表现也有了了解。 总之，科学的音乐教育使孩子们学到了一些必要的音乐知识和技能，同时对音乐的感受、记忆、想象等能力也进行了培养，音乐素质得到了提升，促进了他们智力的开发，对搞好幼儿音乐艺术教育具有十分重要的现实意义。 幼儿园大班教育随笔5 我认为作为一名幼儿教师就应该儿童化，特别是语言方面。语言是人与人之间沟通的桥梁，在儿童的世界里有他们特定的语言。符合幼儿心理，易于幼儿接受的生动有吸引力的语言才能走进孩子的世界，才能与孩子达成共鸣。整日与天真烂漫的孩子们在一起，感觉自己还没长大，并且在语言、穿着、心态等方面非常的儿童化，而略显幼稚。 有一次教育活动需要小朋友们将小椅子排成圆弧形做好，结果中间不知怎么多出两个空位，我连续说了三遍“你们那里不要有空隙”，孩子们还是瞪着小眼睛看着我，我马上意识到我用词有些成人化了，孩子们听不明白，于是换了句话明确的说：“你们两个来和中间这两个小椅子交个朋友吧，把边上的两个小椅子搬走”。孩子们立刻行动起来。 经过这件事我意识到了我们平时语言的重要性，要明确、要有方向性、还要简练。当然在平时的教学中语言表达光这些是不够的还要做到“活”用儿童化语言，说的每一句话要让幼儿听明白，才能提升我们的教学质量。 幼儿教师的工作是平凡琐碎、单调乏味的，但幼儿教师的工作又是极富创造性的。如果你带着爱的情感去观察，就会发现孩子们每天都有新变化、新进步;如果你带着研究的态度去工作，每天都会有新进展、新收获。细心的你会发现幼儿教育博大精深、其乐无穷，只有以充满感情的、审美的、创造的态度对待这份工作，才能体验到幼儿教师的职业幸福。 幼儿园大班教育随笔6 为了改善大班幼儿进餐中存在的挑食、偏食，进餐时大声说话，进餐时间长，进餐中卫生习惯差等不文明的现状，解决进餐中存在的问题，提高对幼儿文明进餐行为的教育质量。“健康“在《纲要》中目标第一项就是指身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。健康已经不仅仅是指身体强壮了，他还包括心理健康，他涉及了认知、情绪、情感、个性、人际交往等多个方面。因此，在本学期我在午餐的进餐环境及细节上进行整改，采取了一些措施，初有成效。 一、创设一个宽松的进餐环境，有助于促进食欲。 在班级餐厅中运用图文结合的形式在墙面布置了“进餐礼仪歌”进行暗示，起到提醒、指导幼儿的效果，不同能力层次的幼儿都能得到满足。让幼儿懂得进餐时的礼仪，并让幼儿学读，牢记在心，同时在进餐时做到。 二、帮助孩子拓展知识经验。 向孩子介绍食谱，让孩子认识饭菜的名称、味道、颜色，知道这些食物的营养成分对人体的好处，了解吃饭的礼仪，幼儿中蕴藏着丰富的教育资源，不仅可以拓展孩子的知识经验还可以延伸出许多新得主题，通过餐前引导教育，帮助幼儿巩固用餐习惯或了解即将食用的食物，使幼儿在进餐前做好心理准备，孩子在对以前不熟悉或不太爱吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐惧，能尝试着接受各种食物。例如：有些幼儿不爱吃胡萝卜的人数较多，因此在吃胡萝卜前，以故事、儿歌等的形式帮助幼儿认识萝卜，孩子们都喜爱小动物，我说：我们一起来做小白兔，尝尝胡萝卜时，大多数孩子都愿意尝试着把以前不爱吃的胡萝卜吃掉。 三、为孩子创设一个自我服务的机会。 大班的孩子生活经验已经相对与中小班孩子比较强了，他们愿意独立的来完成一些力所能及的事情了，常常听见一些孩子说：“我自己来。”因此我在此时就要给予一定的支持，让孩子来自己为自己服务比如餐后收拾餐具，以值日生的形式轮流擦桌子、收渣盘等，从而使孩子养成自己的事情自己做好，不依赖成人的好习惯。提高幼儿自我管理的能力。我还注重为幼儿提供可参与的环境。在孩子们吃带刺、骨、壳的食物时给每张桌子提供一条擦手小毛巾，让幼儿感受清洁带给我们的舒适感。经过了一段时间后，将脏手擦在身上的情况减少了，孩子们开始爱干净了。我班通过创设午餐管理员的活动，一方面使幼儿管理能力得到锻炼，另一方面，通过尝试理解他人，孩子学会了要尊重他人的劳动。 经过一段时间的教育与实践，我们发现幼儿在进餐习惯上有了较大的进步。以前挑食严重的幼儿，能自觉尝试着吃一些以前不愿意吃的食物了。孩子的自主管理能力及自我服务能力也在不同程度上有所提高，懂得珍惜他人的劳动。打翻碗，掉落筷的现象也减少了，真正从老师要我吃转变为我要吃。有的孩子从不会用大牙咀嚼食物到能在规定时间内吃完自己的一份饭菜。多数孩子的进餐习惯有了很大的进步，这些习惯的养成都有利于孩子的终身发展。 幼儿园大班教育随笔7 这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小兄弟姐妹说：“是为咱们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意――!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候――东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶――”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自我钟爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小兄弟姐妹说：“老师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，咱们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。 夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的用心性也高。 教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。 幼儿园大班教育随笔8 孩子们到了大班后，语言等各个方面都有了很大的发展，交往能力也逐渐增强。无论在讲故事和绘画、计算、创造、表演等能力中，都能按自己的想法大胆发挥和想象创造，他们总有说不完的话题，甚至就连一直保持安静的睡觉间也开始热闹起来。说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子……难以入睡,午睡甚至成了他们的负担。尤其是每到星期一中午就特别兴奋，老师总要反复提醒：“不要说话了，快点睡觉”类似这样的话，使幼儿被动地午睡可效果甚微。为了让孩子们能快又静的睡好午觉，我有几种小“妙招”效果尝试下来还是不错的。 幼儿园大班教育随笔9 生活自理,简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。 我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理能力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理能力的强弱，我班幼儿有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个应该怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的'小朋友边看边学，皮随剥的不干净，但是总也会了。第二次吃的时候情况明显好转，都会剥了，吃的也干净了。 一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丧失了最好的锻炼机会，这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。 幼儿园大班教育随笔10 上周忙于幼儿演出、教师演出，就把月度例会给拖延到今天了。回顾一月的工作，感觉忙有所值。 幼儿活动方面： 1、重点是孝敬周活动，老师们经过精心设计，开展了系列孝敬活动。有组织孩子们参观敬老院，和爷爷奶奶联欢；小班组邀请爷爷奶奶来园包饺子活动等。 2、编排了幼儿舞蹈《找乐》，参加了平湖市老干部读书班的文艺演出。 教师方面： 1、3位骨干教师赴上虞观摩主题活动现场研讨会； 2、教师论文修改评比上送，共送了11篇； 3、参加了平湖市新生代优秀青年教师教学展示活动，我有幸作为名师参与其中； 4、组织了区域环境创设的专题学习； 5、排练了舞蹈《风情拉丁舞》参加了平湖市教职工文艺汇演。 家长工作方面：成立了首届家长委员会并召开了会议。（那晚的会议真的让我难忘，20：30分我约好了舞蹈老师给我们排练，本以为18：30分开始的会议2个小时足足有余，没想到家长朋友打开了话匣子谁也不愿早回，过了20：30分我3次宣布散会，家长都不理我，没办法我最后只好一个个“驱逐”。） 其他方面：筹建了幼儿阅览室，选购了几百册的图书，定制了图书架；食堂经过部分整改办理了卫生许可证等等等等。 每天的工作琐琐碎碎，每天的心情快快乐乐。那天我们老师小聚吃火锅，席间戈老师问大家来到阳光大家庭感觉怎样？老师们都说很好的，甚至有老师说：“超好的！”阳光老师才会培育阳光幼儿，我希望我们老师上进和谐，希望我们的孩子快乐朝气！ 幼儿园大班教育随笔11 发现孩子闪光点 以前上学的时候学习教育学和心理学，牢牢的记住了一句话：“每个孩子的身上都有闪光点，要善于去发现”。 经过半年的接触和观察，我更进一步的相信这句话的真理性！ 我们班有几个孩子一度让我觉得头疼，几门功课学起来是油盐不进。对于教学前班来说，我本身就是有压力的，更甚者还有老教师带的平行班比对着，我总怕自己耽误他们什么，所以需要使出浑身解数，想让他们学会。或许有时候我太急功近利了，弄得自己和孩子们都很无措。于是在很烦很崩溃的时候会抱怨他们啥也不会，没有一点让人满意的地方 。现在想来我是大错特错了，我需要向他们道歉，我的行为很不负责任。因为很多很多时候，那几个孩子也曾让我很感动。他们会主动握住我的手说：“老师，你试试我的手暖和吗？我给你暖和暖和手。”有时会突然扑到我身上，紧紧的抱着我和我闹；有时会塞给我一点点好吃的；他们很有很有礼貌，一点点小事，他们也会对我说：“谢谢老师”。这些时候，我多喜欢他们呀！ 所以每个孩子都是好的，以后我会用发现的眼光去审视，用心上的态度去发现，用发展的全面的眼光去观察，用淡定的态度去评价他们！ 我需要发现并发掘每个孩子身上更多的闪光点！ 幼儿园大班教育随笔12 今天做完早操，孩子们都排着队伍走回教室。突然一双小脚引起了我的注意。我知道那是小伟的小脚丫。他没有穿袜子，脚上的那双鞋子破了几个洞，露出的小脚丫显得很黑，大概是没有洗干净。每当看到这孩子，我都觉得心酸。他是个可怜的孩子，爸爸好吃懒做，整天不做正事，妈妈因为受不了他爸爸，在他很小的时候就离开了他。我也曾到小伟家家访过，走进他低矮、阴潮的家，我看不到一件像样的家具。那种简陋是令我都无法想象的。 今天虽然天气比较热了，但是看到小伟没穿袜子，只穿一双破鞋，而脚又有些脏，我还是很心疼。在孩子的生活中缺少了妈妈的关爱，孩子的穿着、个人卫生就显得寒酸了。对于这个孩子，在平日里，我是尽量地给予他更多的温暖，以及生活指导。今天，我也不例外。为了不伤他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面，轻声告诉孩子：“你的脚有些脏，今天回家好好洗一洗，还有鞋子破了，明天穿双不坏的，还穿上袜子。好吗。”孩子听了，使劲点点头。我又问：“家里有好的鞋子和袜子吗?”“有的。”他告诉我。我摸了摸他的头笑了：“现在天气越来越热了，所以要每天洗澡，换衣服，搞好自己的个人卫生。虽然没有妈妈的照顾，但是，你已长大，应该学会自己照顾自己了。” 小伟又一次点点头，这个言语不多的孩子总喜欢用点头和摇头来表达自己。在他走进教室的那一刻，我看到他用手擦着双眼。我知道他流泪了，但他是个很要面子的饿孩子，他不希望同学们看到他哭。望着这个可怜而又有些坚强的孩子，我相信他明天会有所改变的。我也希望在我们这个大集体中，他能生活得快乐。 幼儿园大班教育随笔13 幼儿的调皮捣蛋并非天性，只要我们做老师的去用心，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，在我几年的工作中是这样进行教育的： 一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们做值日生给小朋友分餐具。帮小朋友叠被子等等，培养他们的责任感。 二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。 我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。 三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。 通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。 幼儿园大班教育随笔14 孩子的爱是纯真的，孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田;有时似缕缕阳光，温暖着你的心底。作为一名幼儿教师，成天围绕在孩子们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所……几乎形影不离。时间久了，孩子们对你就会有一种妈妈的依恋。如果有一天见不到你的影子，他们会千百次的追问别的老师。就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样，那种感觉。 前天，我因病请了一天的假。入园后，孩子们没有发现我的踪影，急急地各室搜寻一遍，未果，便跑去问跟我同班的刘老师。刘老师告诉孩子们“你们徐老师病了，在家打吊瓶”。听到老师病了，孩子们更是着急了。“老师病的重不重?她什么时候能来?她打针疼不疼?刘老师，您打电话问问我们徐老师怎么样……”孩子们一个个像热锅上的蚂蚁。刘老师被纠缠得束手无策，无奈之下只好拨通了我的电话。电话里听到孩子们诚挚的问候，电话这头的我感动的眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我安慰孩子们：“明天我就去幼儿园。”听到我的声音，孩子们那颗不安的心总算放了下来。 第二天，我刚到园，小班的孩子们“呼啦”一下围了上来。“老师来了!”那股热情劲就像久别的人见到老朋友，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我用手轻轻的抚摸着每一个小脑袋，让孩子们也感受到爱的回报。活泼的梦雪小朋友还在我的脸上轻轻的亲了一下，这给了我意外的惊喜。当时在孩子们的包围中，我有一种莫名的幸福感。 孩子的爱有一种神奇的力量，它能够激起我们工作的积极性，甚至使你忘记疲劳，忘掉病痛。 幼儿园大班教育随笔15 尊重儿童的权利 有的家长对孩子有求必应、百依百顺，以为这是对儿童的尊重；有的家长放任自流、不管不顾，也以为这是对孩子的尊重；还有的家长见孩子有错也不指出，深怕伤了孩子，还以为是对儿童的尊重；……其实，这种种做法，都误解了尊重儿童的内涵。