我的老师作文结尾(我的老师作文结尾优美段落100字)

鍒涗綔鎬濊矾锛� 鍐欎汉鏂囩珷寮�绡囩偣棰橈紝涓�闂撮儴鍒嗗彲浠ュ彊浜嬩袱涓変欢锛屾枃绔犵粨灏捐�佷笌寮�澶寸浉浜掔収搴旓紝鍗充互鎬诲垎鎬荤殑褰㈠紡鎻忓啓浜虹墿銆� 閲囩敤瀵规瘮鐨勬弿鍐欐柟寮忓埢鐢讳汉鐗╁舰璞★紝鍗崇敤姝ｉ潰涓庤礋闈�銆佺Н鏋佷笌娑堟瀬绛変汉鐗╂垨浜嬩欢杩涜�屽�规瘮锛屾潵绐佸嚭鏂囩珷涓昏�掔Н鏋佸悜涓婄瓑浼樿壇鐨勬�濇兂鍝佽川銆� 鑼冩枃锛� 楸肩�讳笉寮�姘达紝楦熺�讳笉寮�鏍戯紝鎴戜滑鐨勬垚闀胯嚜鐒剁�讳笉寮�鑰佸笀銆傝�佸笀鍍忔槬澶╃殑寰�椋庢妸鏂版剰鍚圭粰鎴戜滑锛涜�佸笀鍍忓�忓�ｇ殑鏆栭�庢妸鐭ヨ瘑閫佺粰鎴戜滑锛涜�佸笀鍍忕�嬪ぉ鐨勮惤鍙跺甫璧版垜浠�鐨勯敊璇�銆� 鑰佸笀鍍忓啲瀛ｇ殑瀵掗�庡惞璧版垜浠�鐨勭己鐐广�備織璇濊�达細鈥滀竴浣嶅ソ鑰佸笀锛岃儨杩囦竾鍗蜂功銆傗�濆彲瑙侊紝涓�涓�濂借�佸笀瀵规垜浠�鐨勬垚闀挎湁澶氫箞閾炬粴骞剁殑閲嶈�併�� 鎴戞湁璁稿�氳�佸笀锛屼粬浠�鏁欎細浜嗘垜涓嶅悓鐨勭煡璇嗐�傛垜鏈�鍠滄�㈢殑杩樻槸鑻辫��鑰佸笀涓�鐜嬭�佸笀銆傚ス闀跨潃鐭�鍙戯紝闀跨殑骞朵笉鏄�寰堥珮锛屽父甯哥┛楂樿窡闉嬶紝浣嗘垜鏈�鍠滄��涓婂ス鐨勮�俱�� 鎴戝枩娆㈢帇鑰佸笀鐨勫師鍥犳湁涓や釜锛氫竴鏄�搴斾负灏忓�︽椂鎴戠殑鑻辫��鍙�鑳界畻鏄�涓�绛変篃涓嶅埌锛屽父甯歌��70澶氬垎锛屽彧鑰冨埌涓�娆�90鍒嗭紝鎵�浠ユ垜甯屾湜鍦ㄨ繖閲岃兘瀛﹀緱濂戒竴浜涖�備簩鏄�鍥犱负涓婁竴鑺傝�炬椂鐜嬭�佸笀璇寸殑涓�鍙ヨ瘽锛岄偅鏄�涓�涓�鍚屽�﹀湪鐢ㄨ嫳璇�鍥炵瓟闂�棰樸�� 鍙�鏄�浠栫殑澹伴煶寰堣交锛岃繙鐐圭殑鍚屽�﹂兘鍚�涓嶆竻锛岀帇鑰佸笀渚挎尌鎵嬭�╀粬鍧愪笅锛岄潰瀵规垜浠�璇达細鈥滃�﹁嫳璇�灏辨槸瑕佷笉瑕佽劯銆傗�� 鑰佸笀璇濋煶鍒氳惤鍚屽�︿滑灏卞搫鍫傚ぇ绗戯紝骞跺湪绗戝０涓�璁颁綇浜嗚繖鍙ヨ瘽鍜屽惈涔夆�滃�︿範鑻辫��鏃跺氨绠楄�村緱涓嶅ソ锛屼篃瑕佷笉鎬曞埆浜虹瑧璇濓紝缁х画璇翠笅鍘伙紝澶囪偄杩欐牱鎵嶈兘瀛﹀緱鏇村ソ銆傗�濆埌鐜板湪鑰佸笀涓婅�炬椂涔熶細鎻愬埌杩欏彞璇濄��鐜嬭�佸笀涓婅�炬椂寰堝菇榛橈紝涓�浜涘�︾敓涓婅�炬椂鎻愬嚭涓庝笂璇炬棤鍏崇殑闂�棰樸�� 濂逛笉鏄�鍍忎竴浜涜�佸笀閭ｆ牱涓ュ帀鐨勬壒璇勶紝鑰屾槸绗戠潃锛岀敤骞介粯鐨勬柟妫氳抗寮忓簲浠樸�傚ス姣忎笂涓�娆¤�撅紝鍚屽�︿滑鎬绘槸鑳戒細鏈変竴浜涚瑧澹般�� 鐜嬭�佸笀鏁欑殑寰堝ソ锛屽ス姣忔�¤�茬殑鎴戦兘鑳借�颁綇锛岃�屽湪灏忓�﹂噷锛屼笂鑻辫��璇惧墠鎴戞�绘槸瑕佸儚鍚屽�﹂棶杩欓棶閭ｇ殑锛屼笂璇炬椂鏈�瀹虫�曡�佸笀鎻愰棶鎴戜簡銆� 鑺卞効瑕佹劅璋㈤槼鍏夛紝鍥犱负闃冲厜鎶氳偛瀹冩垚闀匡紱椴滆姳瑕佹劅璋㈤洦闇诧紝鍥犱负闆ㄩ湶婊嬫鼎瀹冩垚闀匡紱澶у湴瑕佹劅璋㈠皬鑽夛紝鍥犱负灏忚崏璁╁畠缇庝附鈥︹�︽垜瑕佹劅璋㈡垜鐨勮�佸笀锛屾槸鎮ㄤ紶鎺堢粰鎴戠煡璇嗭紝璁╂垜鍋ュ悍鎴愰暱銆�
缁撳熬涓�锛� 鑰佸笀锛屽綋铚＄偓鎴愮伆鏃讹紝鎮ㄥ氨鏄�涓嶆溄;褰撹殨涓濆悙灏芥椂锛屾偍灏嗕細姘告亽!钃﹀洖棣栵紝涓茶捣鏄ョ�嬬殑鑴氭�ャ�傛垜鐨勪汉鐢燂紝鍦ㄦ偍鐨勬湡寰呯殑鐩�鍏夐噷锛岀户缁�鍚戝墠锛屽悜鍓嶁�︹�﹀窞闀� 缁撳熬浜岋細 杩欏氨鏄�鎴戠殑鑰佸笀锛屼竴涓�鍗佸垎鍏冲績鎴戜滑鐨勫ソ鑰佸唽姹�绮楀笀銆傛垜鍗佸垎鐨勫枩娆㈠ス锛屼互鍚庣殑鎴戯紝涓�瀹氳�佸ソ濂界殑瀛﹂櫟鐫佷範锛屼笉杈滆礋濂瑰�规垜鐨勬湡鏈涘拰濂圭殑鏁欏�笺��
缁撳熬涓�锛� 鑰佸笀锛屽綋铚＄偓鎴愮伆鏃讹紝鎮ㄥ氨鏄�涓嶆溄;褰撹殨涓濆悙灏芥椂锛屾偍灏嗕細姘告亽!钃﹀洖棣栵紝涓茶捣鏄ョ�嬬殑鑴氭�ャ�傛垜鐨勪汉鐢燂紝鍦ㄦ偍鐨勬湡寰呯殑鐩�鍏夐噷锛岀户缁�鍚戝墠锛屽悜鍓嶁�﹀窞闀団��缁撳熬浜岋細 杩欏氨鏄�鎴戠殑鑰佸笀锛屼竴涓�鍗佸垎鍏冲績鎴戜滑鐨勫ソ鑰佸唽姹�绮楀笀銆傛垜鍗佸垎鐨勫枩娆㈠ス锛屼互鍚庣殑鎴戯紝涓�瀹氳�佸ソ濂界殑瀛﹂櫟鐫佷範锛屼笉杈滆礋濂瑰�规垜鐨勬湡鏈涘拰濂圭殑鏁欏�笺��
缁撳熬涓�锛� 鑰佸笀锛屽綋铚＄偓鎴愮伆鏃讹紝鎮ㄥ氨鏄�涓嶆溄;褰撹殨涓濆悙灏芥椂鎵掓棭鎷嗭紝鎮ㄥ皢浼氭案鎭�!钃﹀洖棣栵紝涓茶捣鏄ョ�嬬殑鑴氭�ャ�傛垜鐨勪汉鐢燂紝鍦ㄦ偍鐨勬湡 寰呯殑鐩�鍏夐噷锛岀户缁�鍚戝墠锛屽悜鍓嶁�︹�� 缁撳熬浜岋細 杩欏氨鏄�鎴戠殑鑰佸笀锛屼竴涓�鍗佸垎鍏冲績鎴戜滑鐨勫ソ鑰佸笀銆傛垜鍗佹槬鏋ｅ垎鐨勫枩娆㈠ス锛屼互鍚庣殑鎴戯紝鐫佹壆涓�瀹氳�佸ソ濂界殑瀛︿範锛屼笉杈滆礋濂瑰�规垜鐨勬湡鏈涘拰濂圭殑鏁欏�笺��
寮�妫氳�傚ご:鏄ヨ殨鍒版�讳笣鏂瑰敖锛岃湣鐐�鎴愮伆娉�濮嬪共銆傛垜杩欏氨鏉ュ啓鎻忓啓涓�涓嬫垜鐨勮�佸笀鍚э紒 缁撳熬:杩欏氨鏄�鐖辨垜鐨勮�佹枟宀佸笀绌哄拰鐫侊紝杩欎欢浜嬪湪鎴戠殑鑴戞捣閲岃嚦浠婇毦蹇橈紒

一、自然收束水到渠成 所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。 如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！” 二、卒章显志画龙点睛 这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。 如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。 三、首尾呼应凸显主旨 首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。 请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾： 开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。 四、引用佳句多姿多彩 用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。 如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 五、巧妙发问引人深思 结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。 如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？ 六、联想引申多姿多彩 结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。 如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子…… 七、抒发情感气势不凡 用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。 如习作《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。 八、景物烘托情景合一 采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。 例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。 九、启发思考意犹未尽 即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。 如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。 正文内容： 在大家心目中，老师都是诲人不倦，宁肯多讲一次也绝不误导学生的灵魂工程师，可我却遇到了这样一位“坑王”老师…… 这不，又是一节语文课，赵老师先开始讲练习册，讲到“繁衍”时他专门强调了“衍”这个字，还在黑板上写了一个三点水在前，双人旁在后的“衍”。咦？这个“衍”我怎么越看越不对劲呢？正当我疑惑之时，何冠儒在经过老师允许后道破天机：“赵老师，您的衍写错了！”顿时，教室里一片恍然大悟的“哦哦”声。 虽然被当面指出错误，赵老师却依然笑眯眯地说道：“还是何冠儒观察仔细！”原来老师是专门考验我们呢！真不小心，这么多快就掉进老师挖的坑里了。 在讲《回顾-拓展五》中的“趣味语文”时，赵老师先让我们读第一段，讲了周樟寿用“四眼狗”来对先生的“独角兽”，我们还没有反应过来，赵老师就拍手称绝：“好！对得真好！好吧？”我们也只好迷迷糊糊地跟着说：“好。” 可是在读了第二段时，这个答案又被无情地推翻——“比目鱼”才是正确答案。 赵老师狡黠一笑：“看来没有人预习哦！”教室里一片尴尬的气氛——我们又掉坑里了！ 从此，我们决不能掉以轻心了，需要一丝不苟地学习，深思熟虑后再回答问题。 这节语文课上得真不容易啊！一路走来都是坑！“坑王”真是名不虚传……
我爱我的老师，希望老师心想事成，多谢Ta多年来的照料，教育与呵护，使我懂得了许多道理。老师，我爱你！
老师啊，成长路上陪伴我走过的老师，与母爱、父爱同样博大无私的是师爱。知识的光辉永不会暗淡，老师的爱让我铭记在心！
1、老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，我们正走向洒满阳光的成功之路，我爱我们的老师。 2、我的老师在我心中闪耀着神圣的光芒，在我的心中播下了爱的种子。
1、老师像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向洒满阳光的成功之路，我爱我的老师 2、我的老师在我心中闪耀着神圣的光芒，在我的心中播下了爱的种子。

一、开门见山法 （温暖的感觉）提起肖老师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。二、外貌描写法1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我第一次踏进五（2）班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。三、内心独白法1、（慈祥的老师）从小到大我最崇拜的人物，便是老师。以前是觉得当老师很威风，很神气。现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。2、（良师益友）李老师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。从您接我们班那天开始，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。四、言语开头法1、（奇迹）“病得那么严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可不一定。”“……”教室里乱成一团，大家都纷纷议论着，谁都知道，谢老师的女儿生病了，为此，谢老师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个同学从门外跑进来，“谢老师来了！”“来——了？”我惊异地说。他怎么可能来呢？五、运用修辞法1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。2、（最可爱的人）我爱您，老师。您是我心里最伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的`天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上最可爱的人。3、（老师是一本书）人们常说，老师是园丁。但我觉得我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。六、引用法1、（奉献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。七、直抒胸臆法1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我只有在此向您说：“老师，您辛苦了！”2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。老师，您是一位多么伟大的贡献者啊！3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生……她，是伟大的。八、倒叙开头法1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。回顾往事，我尤其想念您——老师。2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感谢班主任张老师。是她，给了我知识、力量和智慧。敬爱的老师结尾段一、愿望表达法1、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答你。2、（像老师一样）提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样人人夸的人！二、呼告法1、（最伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。啊，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里最伟大的人。2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱您。三、首尾呼应法1、（谢谢老师）每当取得好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。3、（万老师）这就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽职的万老师。四、问句结尾法1、（我的语文老师）这就是我的语文老师不知道你喜欢不？2、（我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记这位好老师呢？五、主题升华法1、（平凡的人）啊！这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。他是平凡的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。2、（无私的老师）现在，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。 3、（伟大的事业）老师！您是最伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”我是花朵，您就是园丁，用心浇灌着我成长；我是贝壳，您就是海洋，是您给了我斑斓的色彩；我是小草，您就是太阳，用阳光沐浴着我长大。您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的力量，它将久久地，永远地印在我的心里…… 有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是生师情。

结尾一：为了孩子,为了事业,你默默挥洒了自己的青春,献出一片赤诚的心,老师您是人世间最伟大的!老师,谢谢您,我只想把一份崇高的敬意和诚挚的祝福送给你!谢谢您,让我懂得那么多. 结尾二：春蚕到死丝方尽.老师,您的辛勤与伟大我们有目共睹,是您把阳光温暖大地,把毕生投入到教育事业之中去!老师,您是我希望与幸福的播种者,是美的播种者,你对我的关怀,任凭时间的冲刷,永不褪去! 结尾三：又一个秋天,还是在这里,却见不到我的老师了.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”这时我想送给这位伟大的教师的话.
有人说，“老师”的含义像一个长长的句子，辛勤是定语，耐心是状语，热情是补语，那么用这个含义去赞美我最好的杨老师是最合适不过的。如果说父爱如山，那么师爱就如流水般延绵不绝，它融汇成溪，滋润我心田。我是幸运的，能成为杨老师的学子。感谢您，赞美您 ，我最好的老师！
是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!