二年级语文上册全部课文(二年级语文上册全部课文内容)

语文(二年级)上册图书目录： 一、第一单元 1、秋天的图画。 2、黄山奇石。 3、植物妈妈有办法。 4、古诗两首。 二、第二单元 5、一株紫丁香。 6、我选我。 7、一分钟。 8、难忘的一天。 三、第三单元 9、欢庆。 10、北京。 11、我们成功了。 12、看雪。 四、第四单元 13、坐井观天。 14、我要的是葫芦。 15、小柳树和小枣树。 16、风娃娃。 17、酸的和甜的。 五、第五单元 18、称赞。 19、蓝色的树叶。 20、纸船和风筝。 21、从现在开始。 六、第六单元 22、窗前的气球。 23、假如。 24、日记两则。 25、古诗两首。 七、第七单元 26、“红领巾”真好。 27、清澈的湖水。 28、浅水洼里的小鱼。 29、父亲和鸟。 八、第八单元。 30、我是什么。 31、回声。 32、太空生活趣事多。 33、活化石。 34、农业的变化真大。 相关内容： 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。 白话译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的小学二年级语文上册《黄山奇石》课文的相关内容，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学二年级语文上册《黄山奇石》课文 【课文原文】 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢！ 拓展资料： 课文黄山奇石教学设计 【教学目标】 1、认识区、尤等14个生字，会写尤、其等8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。 3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 【教学重点】 1、正确认识本课的14个生字；正确书写本课的8个生字。 2、指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。 【教学难点】 根据课文介绍，发挥想象，自编故事。 【用具准备】 教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。 【教学设想】 本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的.神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。 板书课题。 二、初读课文，认识生字 1、学生自由练习朗读课文，把字音读准确。 2、再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。 3、合作识字： 课件出示本课生字： 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 状 ⑴ 在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视，对学生识字的难点进行指导。 ⑵ 组员互当小老师，带领全组同学认读生字。 ⑶ 组长检查组员学习情况，并进行抢答。 4、检查生字学习情况： 课件出示生字： ⑴ 齐读。 ⑵ 同桌互读。 ⑶ 开火车检查。 5、帮生字找朋友。 6、再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。 三、细读课文，朗读感悟 1、读读想想： ⑴ 默读课文，边读边想： 文中介绍了黄山的哪些奇石？ ⑵ 学生汇报，师板书： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 2、看看读读： ⑴ 课件演示： 仙桃石、猴子观海、仙人指路。 ⑵ 师：在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。 3、汇报交流、指导方法： ⑴ 指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？ ⑵ 以仙桃石为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字飞、落，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。 4、读读演演： ⑴ 用同样方法分组自学其他怪石。 ⑵ 学完后，小组在全班交流中进行展示读。 （相机课件出示黄山奇石。） 5、读读背背： ⑴ 练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？ ⑵ 选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。 四、配乐朗读，美读感悟 1、看配乐风光片。 2、师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。 五、作业 1、画怪石。 2、把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。 第二课时 一、复习导入 1、朗读全文。 2、指名背诵自己喜欢的段落。 3、优秀绘画，展评表扬： 选出作业中的优秀绘画作品，展示，并进行点评。 二、当当小导游 1、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景： ⑴ 你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？ ⑵ 在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。 2、发挥想象： 想象最后一段，想想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。 ⑴ 自己练说。 ⑵ 同位互说，说要说清楚、听要听仔细。 ⑶ 全班交流。 3、欣赏黄山的其它奇石： 师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。 （课件演示黄山其他的石头。） 师：你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？ （根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。） 三、学写生字 1、课件出示本课的词语请学生认读： 风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状。 2、读一读： 出示要求书写的8个生字： 尤 其 区 巨 它 安 块 站 （自由读、同桌检查、指名读。） 3、记一记： 请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？ 4、写一写： ⑴ 仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？ ⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。 ⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。 ⑷ 学生在练习本上书写生字。 【板书设计】 黄山奇石 仙桃石 猴子观海 （飞 落） 奇 仙人指路 金 鸡叫天都 【教学后记】 因为学生没去过黄山，对黄山了解也不多，用多媒体课件帮助学生形象感知，与作者产生情感的共鸣，有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜欢的奇石，加深了学生对课文的印象。发挥想象，拓展了学生的思维，培养了想象能力。本课生字较简单，充分发挥学生的自主性，再加上老师的重点指导，引导学生逐步提高自学能力。 小学二年级课文《黄山奇石》教学设计 【教学目的】 1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3、能够正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2、练习有感情读文。 【教学难点】 1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 2、练习有感情的朗读课文。 【教学过程】 一、激趣导人 1、出示黄山风景图片： 黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。 2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？ 板书： 猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。 二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1、先自主学习，要求： ⑴ 选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。 ⑵ 图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“──”划出描写巨石样子的句子。 2、再合作学习，四人小组交流。 3、全班交流，随机学习课文。 4、图展示猴子观海的样子： ⑴ 这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。 ⑵ 演一演，评议。 ⑶ 还有什么补充吗？ 如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？ ⑷ 想象说话： 几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？ ⑸ 这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。 5、图展示仙人指路： ⑴ 谁研究这块奇石？指名汇报。 板书： 站 伸 指 ⑵ 想象说话： 这位仙人仿佛会说什么？ ⑶ 课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“～～”划出连接句。 ⑷ 指名说。 ⑸ 朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。 6、仙桃石： ⑴ 指名汇报，插问： 这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？ ⑵ 想象这个大桃子是怎么来的？ 7、图展示金鸡叫天都： ⑴ 哪里是天都，哪里是金鸡？ ⑵ 它奇特在哪里？指名说。 ⑶ 课文第三段并列地写了哪两个内容？ 同桌分读──男女分读。 三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光 1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子、名字。） 2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？ 3、你能把这些奇石介绍给大家吗？ 4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。 四、总结全文 同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。 【板书设计】 黄山奇石 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 仙桃石 飞 落 金鸡叫天都 伸 对 叫 天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球 课文《黄山奇石》第二课时教案设计 【学习目标】 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 【教学重点】 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 【教学难点】 把课文中描写的画面想象出来。 【教具准备】 课件、字卡。 【教学过程】 一、导入 1、介绍黄山，激发兴趣： (出示第一图。) 黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧! 二、新授 1、逐段学习： ⑴ 第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。 板书： 秀丽神奇、奇石有趣 齐读这一段。 ⑵ 指名读第2～5自然段： ① 课文具体介绍了哪几种奇石? 板书： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都 ② 出示第二幅图。提问： 图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的? 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘? (观察石头的形状、观察周围景象。) 再读这一段。 ⑶ 出示第三幅图。图上的岩石像什么? 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决： ① 同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。 ② 由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。 读这一段，让学生用自己的话说一说。 ⑷ 出示第四幅图，阅读第4自然段： 小组讨论学习： ① 先观察图中的石头像什么?怎么看出来的? ② 读课文，看课文中怎么说的? ③ 从哪儿看出像“仙人指路”? ④ 有不懂的地方提出来，讨论解决。 指名一组同学汇报讨论情况。 ⑸ 学习第5自然段： ① 指名读。 ② 提出不懂的问题。 ③ 师生共同解决。 重点理解： 石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”? (联系上下文阅读思考。) ④ 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。 指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 ⑤ 黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢? ⑹ 齐读第6自然段： ① 指名说说还有什么奇石? ② 板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴…… ③ 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。 ④ 请三组同学分别说一说。 ⑤ 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧! ⑺ 请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 三、总结 师小结： 通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

《小蝌蚪找妈妈》是部编版二年级语文上册第一单元的第一篇课文。下面我们来看看二年级上册小蝌蚪找妈妈课文，欢迎阅读借鉴。 二年级上册小蝌蚪找妈妈课文 篇1 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 二年级上册小蝌蚪找妈妈课文 篇2 《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。 一、激发学生读书的兴趣。 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。让他们在读书中寻找问题的答案。如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。在获得成功发现的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。 二、以读悟情。 读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的.讲解代替。”在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。”孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”孩子们在读时出现了不同的争议。有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为乌龟是个慢性子，说话肯定速度很慢的。有的孩子认为乌龟是一种温和的动物，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，温柔可亲一些。有的孩子认为这儿乌龟是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈，有点好笑，但乌龟也肯定没有嘲笑小蝌蚪的意思，因为乌龟知道小蝌蚪的妈妈工作很忙，没有时间带孩子，小蝌蚪连自己的妈妈都没有见过呢！不认识也是正常的，所以乌龟就笑着告诉小蝌蚪关于他们妈妈的信息。这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解，而且也都是可以成立的，有什么比独特的情感体验更宝贵的呢！ 三、为学生搭建展示的舞台，让学生自豪地说“我会读”。 1、用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。 新课标提出：“朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。”------这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。 2、多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。 阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。如教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。 总之，教师只有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读，喜欢语文的。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”我在此整理了二年级语文上册《从现在开始》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文上册《从现在开始》课文-原文 狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。” 第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。 第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。 第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。 狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!” 二年级语文上册《从现在开始》课文-教学设计 【设计理念】 1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。 3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、 【教学目标】 1、认识8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学流程】 一、谈话导入 1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。 (学生各抒己见) 2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗?指名说。 二、创设情境 1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。 2、这种情景美吗?看过文后你的心情如何? 三、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求;读准字音，读通句子，标出自然段，生字。(学生根据要求独立读课文) 明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯 2、读带有拼音的字： 坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝 (反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。) (鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。) 3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读： (小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星) 比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 4、认读本课的生词。 5、这篇课文共有多少个自然段?(请学生打手势表示) 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 (先自由练习读，然后指名自由选自然段读。) 打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读，自悟，让学生学会主动学习。 7、读了课文，你们有没有不明的地方? (自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。) 质疑是思维的火花，质疑应该从低年级开始培养。 8、练习分角色读课文。 (以4人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰演读。) 四、拓展与巩固 1、你能说出还有哪些有趣的事? 2、每个小组确定一个代表，大家听他朗读后，给他出出主意，帮他把课文读好。然后各组代表在全班朗读，比比谁读得最好。 3、总结谈话。 五、作业设计 努力把课文读得更好，朗读全文给家长听。 二年级语文上册《从现在开始》课文-教学反思 低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎，不完整，不规范，不连贯。如在回答老师、同学提出的问题时，往往只用一两个词代替，意思表达不清楚。为让学生有交流的依据，教师可结合课文内容，在学生初读课文的基础上，以质疑的形式让学生进行口语交际。 如教《纸船和风筝》一文，通过各种形式的朗读，在学生的情感得到一定渲染的基础上，可让学生做小记者，带着问题去采访“小熊”和“松鼠”： “小熊，你们不是吵架了吗，为什么还要每天扎一只风筝?” “松鼠，看见风筝你为什么哭了?” “小熊、松鼠，你们想把什么样的祝福送给大家?” 抓住阅读教学中的问题展开交流，学生不仅理解了课文，而且进行了口语交际的训练，长此以往，学生的理解能力，口语交际能力都会得到充分的发展。

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。我在此整理了二年级语文上册《黄山奇石》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文上册《黄山奇石》课文-原文 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢! 二年级语文上册《黄山奇石》课文-同步练习 一、看拼音，写词语。 二、该句子，划去括号申不合适的字。 1.“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。 2.从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。 3.课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。 4.人能产生(巨、具)大的力量。 三、组词。 四、在括号里对上合适的词语。 ( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家 ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡 五、给下面的句子加标点符号，再读一读。 1.黄山风景区在我国安徽省南部( ) 2.黄山的怪石多有趣啊( ) 3.你去过黄山吗( ) 4.妈妈，你带我去黄山玩一趟吧( ) 六、照课文内容填空，再读一读。 (l)“猴子观海”就像____________________ (2)“仙人指路”远远望去，真像____________________ (3)“金鸡叫天都”就像_____________________ (4)“仙桃石”好像_____________________ 七、拓展练习 黄山不仅因奇石而闻名，还有著名的“云海”。请你收集有关这方面的材料读一读。 参考答案： 一、尤其、翻滚、巨石、著名、岩石、奇形怪状、秀丽神奇、风景区、指路 二、1.其2.壮3.龙4.具 三、名人、名字、姓名; 奇怪、奇特、好奇; 风景、景色、美景 四、略。 五、①。②!③?④! 六、1.一只猴子蹲在山头望着翻滚的云海。 2.一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 3.一只金光闪闪的雄鸡，伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 4.从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 七、略。 二年级语文上册《黄山奇石》课文-成语解读 光彩夺目 [释义]光彩：光泽和色彩;夺目：耀眼。颜色鲜艳耀眼。 [用法]用来形容事物光亮鲜艳。 例：少数民族的姑娘们身穿五颜六色的服装，戴着光彩夺目的首饰，载歌载舞，欢庆丰收。 五光十色 [释义]五、十：不是实数，是表示数量多。各种光泽和颜色。 [用法]用来形容色泽鲜艳、五彩缤纷。 [近义]五彩缤纷五颜六色 例：展销会上的陈列品五光十色，使人目不暇接。 奇形怪状 [释义]形状稀奇古怪，与众不同。 [近义]奇形异状 例：海滩上有许多奇形怪状的贝壳。