陶行知的经典名言(陶行知的经典名言 关于梦想)

陶行知的名人名言

陶行知的名人名言1 1、捧着一颗心来,不带半根草去。 2、千教万教教人求真,千学万学学做真人。 3、我是中国人,我爱中国。 4、爱满天下,乐育英才。 5、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 6、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 7、以教人者教已,在劳力上劳心。 8、吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉! 9、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。 10、失败是成功之母,奋斗是成功之父。 11、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步? 12、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,五解放空间,六解放时间。 13、道德是做人的根本。 14、 行是知之始,知是行之成。 15、教育是立国之本。 16、人生办一件大事来,做一件大事去。 17、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。 18、多少白发翁,蹉跎悔歧路。 寄语少年人, 莫将少年误。 陶行知的名人名言2 1、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 2、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。 3、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 4、捧着一颗心来,不带半棵草去。 5、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则, 教职员躬亲共守。 6、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。 7、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 8、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。 9、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 10、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。 11、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 12、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 13、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。 14、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。 15、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。 16、捧着一颗心来,不带半根草去。 17、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 18、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。 19、我们深信教育是国家万年根本大计。 20、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 21、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 22、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的`职务是‘千学万学,学做真人’。 23、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。 24、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然为个人完满发展之重要指标。 25、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。 26、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。 陶行知的名人名言3 1、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。 2、千教万教教人求真,千学万学学做真人。 3、一个人一次只能着手解决一项有限 …[详细] 4、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。 5、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 6、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。 7、捧着一颗心来,不带半棵草去。 8、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。 9、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 10、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。 11、我们深信教育是国家万年根本大计。 12、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 13、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 14、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 15、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。 16、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 17、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 18、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。 19、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。 20、捧着一颗心来,不带半根草去。
陶行知的名人名言

陶行知的名言警句大全

1、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。 2、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,3、中国有三种呆子:书呆子、工呆子、钱呆子。4、幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋。5、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。6、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。7、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。8、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。9、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。10、一切的学问,都要努力向着人民的幸福瞄准。11、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。12、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动。13、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。14、多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。16、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。17、我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。18、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。19、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。20、乡村教师与未来的乡村教师,心里都应当有一个“理想的社会”。21、一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。22、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。23、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。24、大凡小学教员,没有改造社会的精神,便是很枯燥无味的。25、我们对于自然的环境和人为的环境,都该要有理想的安排。26、人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。27、把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力。28、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。29、对于书呆子我是劝他们少读点书,多干点有意义的事,免得呆头呆脑。30、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。31、只有校长教师学生工友团结起来,共同努力/,才能造成一个民主的学校。32、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。33、淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算好汉。34、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。35、道德是做人的根本……没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。36、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。37、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。38、要叫工呆子钱呆子多看些书,把头脑弄得清楚一点,好把世界的事看个明白。39、教师的职务,是'千教万教,教人求真'。学生的职务,是'千学万学,学做真人'。40、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。41、捧着一颗心来,不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友,总是不会错的。42、我们的新使命,是要征集一百万个同志,创设一百万所学校,改造一百万个乡村。43、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。44、我们从事乡村教育的同志,要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。45、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。46、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。47、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。48、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。49、教员的天职是变化,自化化人,虽然不容易学孙悟空的七十二变,但是至少要看重变化。50、我们要晓得国家有一块未开化的土地,有一个受教育的人民,都是由于我们没尽到责任。51、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。52、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。/53、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。54、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。55、创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。56、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。57、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。58、行动生困难,困难生疑问,疑问生假设,假设生试验,试验生断语,断语又生了行动,如此演进于无穷。59、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……60、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝,非金钱所能买得来,就不必靠金钱而后操作,尤不可因钱少推诿。61、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。62、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。63、书呆子是读死书,死读书,读书死。工呆子是做死工,死做工,做工死。钱呆子是赚死钱,死赚钱,赚钱死。64、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。65、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。66、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。67、现任教育者,无不视当教员为苦途,以其无名无利也;殊不知其在经济上固甚苦,而实有无限之乐含在其中。68、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。69、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。70、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。71、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。72、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。73、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。74、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?75、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度,事事要和学生共同甘苦,要和学生表同情,参与到学生里面去,指导他们。76、道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。77、所谓健全人格须包括:一私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。78、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。79、我们要常常念着农民的痛苦,常常念着他们所想得的幸福,我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务,才配担负改造乡村生活的新使命。80、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。81、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。82、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 陶行知教育名言收录 1、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。 2、逃避现实的教育不是真教育,真教育必与现实格斗。 3、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。 4、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。 5、教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 6、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。 7、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。 8、先生的责任不在教,而在于教学,而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。 9、教员的天职是变化的,自化化人。 10、教育的目的,在于解决问题,所以不能解决问题的,不是真教 育。 11、 教育是立国之本 12、行是知之始,知是行之成。 13、人生办一件大事来,做一件大事去。 14、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。 15、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 16、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。 17、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。 18、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。 19、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。 20、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 21、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。 22、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。 23、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。 24、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。 25、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 26、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知 27、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知 28、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知 29、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知 30、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 31、“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” 有关陶行知的教育名言 1、失败是成功之母,奋斗是成功之父。 2、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。 3、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。 4、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。 5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 6、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。 7、捧着一颗心来,不带半根草去。 8、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。 9、要学生做的事,教职员躬xx做;要学生学的知识,教职员躬xx学;要学生守的规则,教职员躬xx守。 10、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。 11、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。 12、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 13、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。 14、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。 15、人生办一件大事来,做一件大事去。 16、人能习于勤,亦能习于惰。人之有惰念,不难芟除之;所可惧者,既由惰而因循,复由因循而长惰。 17、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。 18、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 19、感谢欣赏本文,更多名言警句请关注:陶行知教育名言 中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。 20、行是知之始,知是行之成。 21、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 22、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 23、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。 24、只有校长教师学生工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。 25、教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。 26、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。 27、以教人者教已,在劳力上劳心。 28、国家是大家的,爱国是每个人的本分。 29、道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。 32、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。陶行知德育教育名言 真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。 手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。 人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小! 在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,便可得事物之真理。 做是发明,是创造,是实验,是建设,是生产,是破坏,是奋斗,是探寻出路。 单纯的劳力,只是蛮干,不能算做;单纯的劳心,只是空想,也不能算做;真正的做只是在劳力上劳心。 教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。 必须以大自然为您的生物园,才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办,不能常到大自然里去,还能算是生活教育吗? 在现状下,尤须进行六大解放,把学习的基本自一由还给学生:一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解 放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不一逼一迫他赶考,不和家长联合起 来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。 教育是立国之本。 行是知之始,知是行之成。 捧着一颗心来,不带半根草去。 人生办一件大事来,做一件大事去。 行动是老子,思想是儿子,创造是孙子。 千教万教,教人求真。千学万学,学做真一人。 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 要解放小孩的自一由,让他做有意思的活动,开展他们的天才。 陶行知的经典优秀名言 ●好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 ●手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ●中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ●爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。 ●立脚点上求平等,于出头处谋自由。 ●事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。 ●本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。 ●发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 ●教育为公以达天下为公。 ●教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ●活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ●人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。不错哦 ●培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。 ●你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 ●我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。 陶行知教育名言名句大全真人 1、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 2、以教人者教已,在劳力上劳心。 3、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。 4、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 5、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。 6、行是知之始,知是行之成。 7、教育为公以达天下为公。 陶行知 8、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。 陶行知 9、教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。 10、先生的责任不在教,而在于教学,而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。 11、教员的天职是变化的,自化化人。 12、教育的目的,在于解决问题,所以不能解决问题的,不是真教育。 13、 教育是立国之本 14、行是知之始,知是行之成。 15、人生办一件大事来,做一件大事去。 16、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。 17、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知 18、我们深信教育是国家万年根本大计。 陶行知 19、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 20、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。 21、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。 22.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 23.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 24.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 25.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 26、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。 27、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。 28、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。 名句作为警示自己的句子,希望以上《陶行知的名言警句大全》内容对您有所帮助,如果还想获取更多名句内容可以点击 心寒的名言警句 专题。
陶行知的名言警句大全

教育家陶行知名言

陶行知先生是伟大的人民教育家,他曾说“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”、“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处”、“好教育应当给学生一种技能,使他可以贡献社会”……摘录30句教育名言如下,希望能够为跋涉在教育路上的家长有一些启发。 1 行是知之始,知是行之成。《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本传达,都可以归纳为这一类。 说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识,只是闻知,几乎以闻知概括一概知识,亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略,最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。 2 教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计,必须运用科学方法分析研究,实地实验,方能免入歧路。 3 我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌,才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 4 教师的职务是:千教万教,教人求真;学生的职务是:千学万学,学做真人。 5 文化钥匙要使学生得到最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。 6 真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。 7 所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;二、人生所必需之知识技能;三、强健活泼之体格;四、优美和乐之感情。 8 作一个完整的人,有三种要素:一、要有健康的身体——身体好,我们可以在物质的环境里站个稳固。二、要有独立的思想——要能虚心,要思想透彻,有判断是非的能力。三、要有独立的职业——要有独立的职业,为的是要生利。 9 想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。 10 道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处,并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。 11 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 12 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。 13 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。 14 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 15 我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。 16 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 17 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 18 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 19 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 20 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴巴,使他能说;解放他的时间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;解放他的空间,不把他的功课排满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲的时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点自己高兴干的事情。 21 生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。 22 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 23 校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。 24 敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。创造时,目光要深,开辟时,目光要远。总起来说,创造、开辟都要有胆量。在教育界,有胆量创造的人,即是创造的教育家。 25 每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步? 26 我们要能够做,做的最高境界就是创造。只知学而不知做,就不是真的教育。有行动之勇敢,才有真知的收获。 27 育才十字诀:一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。 28 儿童的生活,是一面社会的镜子。 29 知情的教育是整个的,统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识,而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情,主要是追求真理的感情;在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法,便同时是知的教育;使养成追求真理的感情并能努力与奉行,便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会及历史发展的意志。 合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开,坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意,启发其自觉,使其人格获得完备的发展。 30 古时教育,注重闲时的修养,现今的教育,也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯,使他习与性成,将来离校之后,继续将他空闲时的精神,归纳在这种正当娱乐当中,这是很重要的教。 文章摘自《陶行知教育文集》(四川教育出版社) 仅供分享,版权归原作者所有。
教育家陶行知名言

十句有关陶行知的名言

十句有关陶行知的名言如下: 1、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知 2、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知 3、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 —— 陶行知 4、教育为公以达天下为公。 —— 陶行知 5、本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。 —— 陶行知 6、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 —— 陶行知 7、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”。 —— 陶行知 8、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。 —— 陶行知 9、国家是大家的,爱国是每个人的本分。 —— 陶行知 10我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。 —— 陶行知
陶行知名言警句 1、行是知之始,知是行之成。 2、 教育是立国之本。 3、人生办一件大事来,做一件大事去。 4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人
捧着一颗心来,不带半根草去。 千教万教教人求真,千学万学学做真人。我是中国人,我爱中国。生活即教育,社会即学校,教学做合一。 http://zhidao.baidu.com/question/38804557.html?si=2
捧着一颗心来,不带半根草去。 千教万教教人求真,千学万学学做真人。我是中国人,我爱中国。�����������生活即教育,社会即学校,教学做合一。 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
十句有关陶行知的名言

陶行知精彩语录

在日复一日的学习、工作或生活中,大家都对那些经典语录很是熟悉吧,语录具有引起共鸣的、发人深省的教育意义。语录的类型有很多,你都知道吗?以下是我精心整理的陶行知精彩语录大全,仅供参考,希望能够帮助到大家。 1、行是知之始,知是行之成。 2、我们深信教育是国家万年根本大计。 3、捧着一颗心来,不带半棵草去。 4、奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。 5、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。 6、教育为公以达到天下为公。 7、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 8、科学的使命,是要造福社会,而不是造福个人。 9、捧着一颗心来,不带半根草去。 10、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 11、忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。 12、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 13、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。” 14、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 15、多少白发翁,蹉跎悔歧路。 寄语少年人, 莫将少年误。 16、教育之真理无穷,能发明之则常新,不能发明之则常旧。 17、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 18、爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。 19、人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小。 20、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。 21、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 22、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 23、人像树木那样,要让他们长上去,则应该是,立脚点求平等,出头处谋自由。 24、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。 25、滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好汉。 26、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 27、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。” 28、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 29、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。 30、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。 31、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。 32、大雨过后,有两种人;一种人抬头看天,看到的是蔚蓝与美丽;一种人低头看地,看到的是淤泥与绝望。 33、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。 34、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 35、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。 36、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 37、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 38、你的教鞭下有瓦特,你的'冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 39、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。 40、我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。 41、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。 42、听过,听过,就是听完就过去了。我们要用宽容的态度去面对别人无心的过错,甚至没必要把它们放在心里,更不必就着别人的过错不放。 43、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
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