苏霍姆林斯基名言名句(苏霍姆林斯基阅读名言名句)

苏霍姆林斯基的100条经典名言 苏霍姆林斯基是著名的教育家，，他的正确的教育理念和留给我们的教育名言给我们很大的启发。下面我就和大家分享苏霍姆林斯基的100条经典名言，欢迎阅读。更多资讯尽在名人名言栏目! 一、论学生学习 1、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第588页) 2、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页) 3、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第12页) 4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页) 5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页) 6、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页) 7、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页) 8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页) 9、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页) 10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页) 11、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页) 二、论学生阅读 12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页) 13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页) 14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页) 15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页) 16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页) 17、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页) 18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页) 19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页) 20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页) 21、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页) 22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页) 23、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页) 24、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的.书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页) 25、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页) 26、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页) 三、论课堂教学 27、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页) 28、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页) 29、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页) 30、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第663页) 31、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页) 32、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页) 33、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页) 34、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页) 35、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页) 36、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页) 37、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页) 四、论学校教育 38、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页) 39、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第89页) 40、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页) 41、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第388页) 42、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页) 43、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页) 44、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页) 45、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页) 46、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页) 47、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页) 48、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页) 49、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页) 50、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页) 51、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页) 52、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页) 53、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页) 54、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第54页) 55、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页) 56、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页) 57、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页) 58、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第193页) 59、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页) 60、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页) 61、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页) 62、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页) 五、论道德品质 63、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页) 64、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页) 65、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第460页) 66、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第410页) 67、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第909页) 68、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页) 69、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第896页) 70、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页) 71、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第931页) 72、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页) 73、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页) 74、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页) 75、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页) 76、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页) 77、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第864页) 六、论教师读书 78、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页) 79、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页) 80、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页) 81、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页) 82、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页) 83、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页) 84、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页) 85、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页) 86、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页) 87、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第594页) 88、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页) 七、论教师素质 89、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页) 90、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页) 91、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第802页) 92、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页) 93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页) 94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第646页) 八、论校长素质 95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页) 96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页) 97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页) 98、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页) 99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页) 100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第608页) 更多名言分享： 1. 名人名言劳动 2. 爱劳动的名言 3. 教育励志名言警句 4. 爱国名人名言大全 5. 100句英语名人名言 6. 关于励志的名人名言100句 7. 世界名人名言100条精选 8. 关于理智的名人名言大全 ;

一、论学生学习 1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页) 2、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页) 3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页) 4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页) 5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页) 6、学习的热切愿望,明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第12页) 7、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页) 8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页) 9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页) 10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页) 11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第588页) 二、论学生阅读 12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页) 13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页) 14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页) 15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页) 16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页) 17、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页) 18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页) 19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页) 20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页) 21、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页) 22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页) 23、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页) 24、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页) 25、课外阅读,用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页) 26、思考习惯的形成,在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)
一、论学生学习 1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页）2、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第123页）3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）6、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）7、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第543页）11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页）二、论学生阅读12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页）14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页）16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》第145页）17、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页）18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到困难越多，他就越需要多阅读。（《给教师的建议》第51页）19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。（《怎样培养真正的人》第145页）20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（《给教师的建议》第391页）21、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页） 22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）
您好。 苏霍姆林斯基的名言： 苏霍姆林斯基 培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主要的，首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。 苏霍姆林斯基 学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。 苏霍姆林斯基 我要关注的是，让我所培育的每一个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。 苏霍姆林斯基 在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。 苏霍姆林斯基 我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。 苏霍姆林斯基 关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿蛮的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。 苏霍姆林斯基 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。 苏霍姆林斯基 生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖 国和劳动人民的人。 苏霍姆林斯基 学校的理想……就是不让任何一个没有在智力方面受过训练的人进入生活。不学无术的人，不管他们(名义上)受过哪一级教育，对于社会来说都是危险的。不学无术的人，其本人不可能是幸福的人，还会给别人带来危害。从学校毕业出来的人，可能有某些知识不懂，但是他必定应当是一个聪明的人。 苏霍姆林斯基 我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里 培养起一个公民、一个劳动者、一个共产主义建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。 苏霍姆林斯基 教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。 苏霍姆林斯基 学校丰富多采的文明的精神生活，乃是促进儿童全面发展、具有各种综合机能的温床。 苏霍姆林斯基 我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。 希望能够帮到您，谢谢，望采纳。
你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。 2、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。3、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。4、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。5、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。6、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。7、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。8、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。9、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。10、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。11、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。12、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。13、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。14、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。15、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。16、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。17、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。18、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。19、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。20、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。21、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。22、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。 23、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 (名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。(名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 ) 当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。 (名言作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 )

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——苏霍姆林斯基 赞美老师·教育·老师·宽容 父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。 ——苏霍姆林斯基 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 ——苏霍姆林斯基 教育 成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。 ——苏霍姆林斯基 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 ——苏霍姆林斯基 哲理·感情·爱国·热爱祖国 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。 ——苏霍姆林斯基 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。 ——苏霍姆林斯基 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 ——苏霍姆林斯基 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——苏霍姆林斯基 老师·教育 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。 ——苏霍姆林斯基 劳动 有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。 ——苏霍姆林斯基 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 ——苏霍姆林斯基 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。 ——苏霍姆林斯基 劳动 劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。 ——苏霍姆林斯基 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 ——苏霍姆林斯基 音乐 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。 ——苏霍姆林斯基 志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 ——苏霍姆林斯基 成长 有良知的人有责任心和事业心。 ——苏霍姆林斯基 责任 人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。

人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。 · 没有爱，就没有教育。 · 人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。 . 没有教不好的学生，只有不会教的教师。 · 既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。 · 友谊是培养人的感情的学校。 · 人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。 · 劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。 · 推崇真理的能力是点燃信仰的火花。 · “明天”，是勤劳的最危险的敌人。 · 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 · 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 · 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 · 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 · 成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。 · 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 · 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 · 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 · 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 · 幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。 · 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 · 读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。 · 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的简洁而含义深刻动人的句子。那什么样的名言才是经典的名言呢？以下是我帮大家整理的有关苏霍姆林斯基教育名言名句大全，欢迎阅读与收藏。 苏霍姆林斯基教育名言名句 篇1 1、儿童的智慧在他的手指尖上。 2、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。 3、每个教师应当成为自己学科的出色专家。 4、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。 5、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。 6、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。 7、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。 8、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。 9、你要养成随时记笔记的习惯。 10、人是自己志向的创造者。 11、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。 12、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。 13、育人先育心。 14、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。 15、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。 16、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。 17、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。 18、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。 19、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。 20、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。 21、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 22、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。 23、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。 24、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。 25、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。 26、人最大的胜利就是能战胜自己。 27、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。 28、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。 29、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。 30、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。 31、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。 32、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。 33、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。 34、祖国，是慈祥而又严格的母亲。 35、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。 36、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。 37、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 38、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。 39、真正的教育是从教育者的素质开始的。 40、没有美的教育，就不可能有完整的教育。 41、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。 42、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。 43、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。 44、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。 45、教育？这首先是人学。 46、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。 47、保留自由活动的'时间是学生智力生活丰富的首要条件。 48、教师上好一堂课要做毕生的准备。 49、美蕴藏着强大的教育力量。 50、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。 51、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。 52、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。 53、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。 54、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。 55、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。 56、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。 57、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。 58、人是世界上一切财富中最巨大的财富。 59、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。 60、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。 61、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。 62、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。 63、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。 64、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。 65、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。 66、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。 67、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。 68、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。 69、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。 70、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。 71、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。 72、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。 73、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。 74、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。 75、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 76、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。 77、友谊是培养人的情感的学校。 78、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。 79、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。 80、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。 81、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。 82、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。 83、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。 84、我建议每一位教师都来写教育日记。 85、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。 86、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。 87、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。 88、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。 89、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。 90、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。 91、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。 92、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。 93、大自然是一本书，是思维的摇篮。 94、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 95、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。 96、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。 97、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。 98、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 99、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。 100、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。 苏霍姆林斯基教育名言名句 篇2 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 苏霍姆林斯基 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 （前苏联）苏霍姆林斯基 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 （前苏联）苏霍姆林斯基 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 （前苏联）苏霍姆林斯基 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 （前苏联）苏霍姆林斯基 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》